随着社会的发展和网络在大学生群体中的普及,大学生网络集群行为的规模和影响力越来越大,已经引起思想政治教育工作者的密切关注。大学生网络集群行为是围绕一定的现实主题或网络议题,在某种事件的刺激下,由一定数量自发的或有组织的高校大学生网民借助各类互联网工具,以意见、观点、诉求的集中表达或情绪的强化为表现形式,具有一定现实影响力并有可能向现实社会集群行为转化的大学生虚拟群聚。从外部表现上来看,大学生网络集群行为既有正向表现又有负向表现。它具有生成突发性、影响广泛性和成员不稳定性等特点。主要分为赞美褒扬型、揭露批判型、声援救助型、极端爱国型、无聊恶搞型。大学生网络集群行为的形成源于社会环境、网络技术、行为主体因素的变化。积极健康的大学生网络集群行为可以推动公益事业发展、推动网络舆论监督、推动高校校园网络文化建设;消极、非理性的大学生网络集群行为会危及校园与社会的稳定、造成学习时间的浪费、还有可能侵犯他人权益。对大学生网络集群行为进行导控的目的是提高大学生网民的网络信息素养、维护高校校园秩序、培育健康的高校校园网络文化。在导控原则上要坚持预防在先、趋利避害、齐抓共管。在导控方法上,首先,要坚持主流网络媒体的正面导向作用。利用多种网络途径传播主流意识形态、及时沟通引导网络“意见领袖”、建设高素质的网络新闻发言人队伍。其次,要培养大学生在虚拟世界的自控能力。要培养他们的信息辨别能力、网络道德意识和慎独精神。最后,要建立大学生网络集群事件应急机制。加强网络信息“把关人”队伍建设、加快网络信息检测预警系统的研发、加强沟通和协调、保证信息传播通畅。