开展中学生的生命教育,不仅是贯彻“以生为本”教育理念的根本需要,更是促进中学生身心健康成长的必然要求。近年来,随着经济生活的快速发展,呈现出物质生活与精神生活的不平衡不协调趋势。社会价值取向的多元化和趋利化,教育价值指向的功利化和模式化,不同程度地影响着学校教育的方方面面,进而直接困扰着中学生的健康成长,以至在不少学生中出现了越来越严重的身心健康问题。基于此,在实际考察、走访调查以及查阅相关文献的基础上,以《道德与法治》课为切入点,探析中学生生命教育的现状,并对其中存在的诸多缺失问题予以深入研究,以期对我国生命教育问题有一定的认知和把握。在“以人为本”思想的指导下,文章具体阐述了中学生生命教育的基本内容,从生命本身入手,厘清生命的本义与特质,了解生命教育的内涵,分析生命教育的理论基础,阐述中学生生命教育的目标、内容及其价值意义,明晰生命教育和《道德与法治》课的关系。本论题以厦门市四所中学为研究对象,通过问卷调查、师生访谈等方式调查研究当前中学生生命教育现状,指出中学生生命教育的缺失问题,具体表现在:相关主体不重视、学校相关机制不完善、部分道德与法治课教师专业化水平不高以及开展生命教育的多重合力不到位等方面。从珍惜生命存在、完善生命发展、强调生命意义三个维度详细分析了当前中学阶段生命教育的价值指向。最后,笔者试图提出不断提升中学生生命教育成效的解决对策,如:教育观念上,学校、学生和社会应确立起相应的价值观念;课堂教学上,建立明晰的课程定位和多元的课程形式、建构分层次的教学目标与内容体系、构建发展性的教学评价方法;实践载体上,实现生命教育与网络新媒体、心理健康教育、人生楷模示范的长效链接机制。