本文旨在通过对医学生英语需求的分析调查来改进医学英语课程设置,使之更好更有效地服务于学生的真实需求。本次需求分析的构架是基于Hutchinson和Water提出的理论体系以及南昌大学医学院本科生医学英语教学的实际情况而设计的,通过对不同层次的学习者、专业教师和英语教师以及从医者的半结构性访谈、观察和问卷调查等手段从而获取定性定量的信息。需求分析分为两个阶段。第一阶段为半结构性访谈,其中访谈对象包括南昌大学医学院一二年级本科生,三年级本科生,来自南昌大学第一附属医院和第二附属医院的部分职业从医者以及部分专业教师和英语教师,其目的在于了解学习者对于英语学习的基本认知和基本态度,以及确定目标场景中的医学英语交际任务。第二阶段的问卷调查是基于访谈结果而设计的涵盖学习者个人信息,目标情景需求和学习需求的一系列问题。参加问卷调查的对象包括学前学习者,目前的学习者和学后的学习者,每一组中都涵盖不同学习水平的学习者以期获得尽可能全面的学习需求全貌。问卷调查结果显示绝大部分的学习者认同英语对于他们从事专业学习或职业可持续发展的重要性或必要性。学习者对于口语交际能力的提高有着强烈的需求,在医学职业发展中,英语写作能力,特别是论文写作有着举足轻重的作用。同时,通过问卷调查确定的需要发展的交际能力和学习者自我认知的交际能力之间有着明显差异。我们建议这些差异应该在医学英语课程设计中有所体现。除此之外,真实语料应该被更广泛地应用于医学英语课堂以促使学习者真实交际能力的提高。面对日益激烈的职场竞争,很多学习者都将读研作为职业规划的一部分,因此学术用途英语在医学英语课程中应该有所体现以帮助学习者适应将来的继续教育。此外,适应专门用途英语教学的评价机制应该尽快建立,适应专门用途英语教学的师资培训也应该得到加强和重视。然而我们也应该同时注意到把所有学习者的所有需求都体现到课程设计中是不切实际的。学习者有时表达出的需求是相互冲突的,这就需要我们甄别和筛选有效信息,使之更好的服务于专门用途英语课程设计。