语文是一门综合性的课程,是学生学习各科的基础。语文课程教学的有效性也一直被众人关注。在语文课堂教学中,课堂提问作为一种教学方法,不仅可以培养学生思考分析问题的能力,而且还能让教师了解自己学生学习的情况,从而进行更高效的教学活动。语文课堂提问同时作为语文课堂教学必不可少的重要组成部分,它也是提高语文教学效率的重要手段之一,要想使语文教师在教学中取得理想的成绩,就应该重视课堂提问的有效性。然而通过对自己实际教学经验的总结及对高中语文教师的问卷调查,我发现目前高中语文课堂教学提问还存在着一些普遍的现象：第一,教师提出的问题过于杂乱。第二,教师课堂提问过多而与学生的互动少。第三,教师提问回答者过于集中。第四,教师对学生的回答缺少指导。第五,学生在课堂上主动质疑的情况少。造成课堂提问出现问题的主要原因是：第一,有些教师仍受传统教学思想的影响。第二,教师个人能力的欠缺。第三,部分教师一味追求教学成绩的影响。第四,许多教师备课不充分。教师在高中语文课堂,进行有效提问时应运用一定的策略,如难易得当,由浅入深的策略；形式多样,灵活提问的策略；以疑启思,设置悬念的策略；有问有答,及时反馈的策略等。在实际的语文教学中,要想提高课堂提问的有效性,我建议高中语文教师第一,要努力提升个人教学水平,强化个人专业技能。第二,要增强与学生的交流,构建和谐的师生关系。第三,要积极运用多媒体教学,把问题与情境相结合。