教育具有极强的时代性,自工业革命以来,时代的每次变迁都深刻的影响着社会的生产方式,也改变着教育的方式和内容。在互联网、大数据、人工智能日益兴盛的新时代,社会对人才市场产生强烈的冲击,人才培养目标的新要求促使我国中小学课程体系发生深刻变革。课程改革与传统教学空间之间的矛盾日益突出,旧的校园布局和空间特征已不能适应新的教学需求。基于这种背景,笔者以教学区为研究对象,采取建筑学与教育学领域跨学科综合分析的方法,对康礼克雷格学校教学区改造设计进行深入探讨,以期为教学活动的开展创造良好条件。首先,课程改革的趋势入手,分析课程改革对教学空间产生的影响,以国内外实际的改造案例为研究对象,借鉴国内外改造设计经验,为后续康礼克雷格学校教学区改造设计提供理论与实践基础。其次,分析康礼克雷格学校改造前因,以课程内容与教学方式的变化为切入点,探究新课程内容和教学方式下的教学空间新需求,以及在特定需求下的教学区空间和功能构成,明确教学区改造的方向和目标。然后,对教学区的规模和功能指标做一个详细的改造策划,选取国内外大量的学校案例进行量化分析,探索适合康礼克雷格学校的规模和功能配比,提供三个学段和班级组合方案分析优劣,选取最优解并给出改造任务书。最后,按照从宏观到微观的顺序,进行康礼克雷格学校教学区具体的改造设计。在宏观层面,高效整合学段和功能分区,系统梳理校园流线;在中观层面,优化架空层和庭院空间的品质;在微观层面,优化具体的教学功能单元,并给出优化后的标准教室和专用教室平面。同时,也对教学区建筑立面、公共连廊等节点做出改造和空间优化。