化学实验教学历来是化学课程与教学研究中备受关注的问题。在2001年教育部颁布的初中化学课程标准中指出了进行科学探究的重要方式是化学实验。学习化学和进行探究活动的基础和保证是学生具备基本的化学实验技能。学生要获得有关化学实验的基础知识和基本技能，要遵守实验室规则，努力形成良好的实验习惯。现阶段研究学生的实验技能和实验习惯有助于于化学实验教学以及化学学习中师生素质的提升。本研究分析了国外关于实验教学的研究进展和我国关于实验技能与习惯的研究现状，综合上认识了化学实验基本情况以及化学实验技能与习惯情况。研究中采用了问卷调查和行动观察研究相结合的方式，通过两种方式相互印证，还原教学真实。本文为研究建立评价量表，精心的进行了调查问卷的设计，同时将实验技能包含的实验操作技能和实验心智技能分层次进行深入的调查，实验习惯作为一种伴随实验操作过程的表现形式也通过若干指标进行逐项调查。本研究还运用课程教学理论知识和教育心理学理论对实验技能形成的阶段和实验习惯形成的机制进行了讨论。根据调查所具备的硬性和软性条件设立出调查的主要内容和调查对象。最后，在多项调查论证的基础上对发现的实验教学中存在的问题提出了合理化的解决策略。中学实验教学的一个重要任务就是要培养学生的实验技能与习惯。调查发现初中学校基本具备化学实验开设条件，学生一般采用小组合作实验。学生对简单的操作技能能够掌握，但复杂技能掌握不够。学生有害怕实验危险，怕脏、怕累的现象，实验后对实验废弃物处理不当。针对这些情况，要从培养教师素质入手，研究教学策略，逐步培养学生兴趣，同时主管机构加大监管力度，以此达到提高化学能力的要求。