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目的研究一:通过网络meta分析评估不同传统运动功法对轻度认知损害的干预效果,为临床提供最优选择。研究二:科学评价八段锦干预中老年轻度认知损害临床疗效,进一步验证研究一结论,为中老年轻度认知损害的干预提供一种简便可行的方法。方法研究一:计算机检索 CNKI、万方、维普、Web of Science、Pubmed、Cochrane 数据库,收集传统运动功法+普通运动或空白对照治疗轻度认知损害的随机对照试验。由2位研究者独立筛选文献、提取资料和评价研究的偏倚风险,采用R gemtc包进行数据分析。研究二:运用随机对照法,通过样本量计算得出每组样本量含量为34例,按照随机数字表将患者分为治疗组和对照组,试验组为八段锦治疗联合健康教育,对照组为健康教育,应用简易精神状态评估量表(MMSE)、痴呆证候要素量表(PES-D)、汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)、世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)在干预过程中以0、2、4、6月作为总结点予以评分。采用软件SPSS 25.0分析数据,运用双侧检验进行统计检验,若P值≤0.05,表示差异在统计学上具有意义。计量资料符合正态分布采用配对样本t检验,不符合正态分布则采用两组相关样本非参数检验;两组间计量资料比较符合正态分布采用独立样本t检验,不符合正态分布则采用两组独立样本非参数检验。连续多次测量观察不同时点变化的结局采用重复测量的方差分析。分析八段锦针对轻度认知损害患者认知功能产生的影响及不同中医证候者的区别,评价其临床疗效。结果研究一:网络meta分析共纳入7个RCT,包括1001名轻度认知损害患者,涉及八段锦、太极拳、普通锻炼或快步走、空白对照或健康教育。其分析结果显示八段锦组效果最强,太极拳组次之,普通锻炼快步走组再次之,三者均疗效高于空白或健康教育组。研究二:运用八段锦干预中老年轻度认知损害,试验组为八段锦治疗联合健康教育,对照组为健康教育,其结果分析如下:1.疗效评估结果:干预6个月后,试验组(八段锦联合健康教育)临床控制0例,显著进步8例,进步11例,无效12例,总有效率61.29%;对照组(健康教育)临床控制0例,显著进步1例,进步0例,无效29例,总有效率3.33%;两组总体疗效经检验差异有统计学意义(P<0.05),八段锦联合健康教育疗效优于单纯健康教育。2.MMSE评分结果:试验组与对照组6月末MMSE得分比较差异有统计学意义(P<0.05);试验组2、4、6月末MMSE得分分别与0月比,差异均有统计学意义(P<0.05);表明八段锦联合健康教育能改善患者认知功能,且效果优于对照组。3.PES-D评分结果:试验组6月末各中医证候患者的疗效评分与0月比较差异有统计学意义(P<0.05),说明八段锦对各证候患者均有疗效。试验组与对照组肾虚证患者的6月末MMSE得分和心理领域得分比较差异有统计学意义(P<0.05),表明八段锦对肾虚患者认知的改善更明显。4.HAMD评分结果:试验组与对照组6月末HAMD得分比较差异有统计学意义(P<0.05);试验组2、4、6月末HAMD得分分别与0月比,差异均有统计学意义(P<0.05)。表明八段锦联合健康教育可改善患者的抑郁状态,且较之单纯健康教育效果明显。5.HAMA评分结果:试验组与对照组6月末HAMA得分比较差异有统计学意义(P<0.05);试验组2、4、6月末HAMA得分分别与0月比,差异均有统计学意义(P<0.05)。表明八段锦联合健康教育可改善患者的焦虑状态,且较之单纯健康教育效果明显。6.WHOQOL-BREF评分结果:2月末:试验组与0月比较,生理领域、心理领域、社会关系领域差异有统计学意义(P<0.05)。4月末:试验组与0月比较,生理领域、心理领域、社会关系领域、Q1、Q2差异有统计学意义(P<0.05)。6月末:试验组与对照组比较,心理领域、社会关系领域差异有统计学意义(P<0.05)。试验组与0月比较,生理领域、心理领域、社会关系领域、Q1、Q2差异有统计学意义(P<0.05)。表明八段锦联合健康教育可提高患者的生存质量,且较之单纯健康教育效果明显。结论研究一:网络meta分析结果显示八段锦组效果最强,太极拳组次之,普通锻炼快步走组再次之,三者均疗效高于空白或健康教育组。研究二:八段锦联合健康教育干预中老年轻度认知损害总体疗效优于单纯健康教育,可提高中老年轻度认知损害患者的认知功能水平,减轻抑郁、焦虑情绪,有效提高心理和社会关系领域的生活质量,有利于患者保持心理健康,减轻社会负担。