很多中国学生学了多年英语之后,仍然不能流利地说英语。本文认为关键在于他们缺少锻炼的机会,传统的教学法以教师为中心,师生之间,学生之间交流不多,而且常离不开母语,这些都不利于口语的学习。而合作学习是20世纪70年代初兴起于美国的一种教学理论与策略,由于它在改善课堂气氛,提高学生的学业成绩,等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注。虽然合作学习在国外已有着几十年开发与研究的历史,但在我国仍属新生事物,我国自20世纪80年代末出现了合作学习的研究与实验,并取得了较好的效果。本文的目的是探讨合作学习能否为学生提供轻松的课堂气氛,能否提高中等职业学校学生口语成绩,以及给学生的课堂学习带来那些心理变化。本研究通过对问卷调查,及对实验组和控制组口语测试成绩进行的比较分析,并结合学生的课后自评得出结论:合作学习能活跃课堂气氛,增强学生的信心,给学生提供更多的口语交流机会,是一种提高中等职业学校学生口语的有效方法。本文并分析了合作学习的优缺点,提出了进一步研究的建议。