研究目的本研究在总结前人相关的理论研究和实践经验的基础上,以解决大学新生适应不良问题为出发点,结合乐舞治疗技术,尝试运用乐舞团体心理辅导的方式,探索促进大学新生适应的有效途径。在文献研究中,对音乐治疗、舞动治疗、团体心理辅导以及新生适应方面的国内外研究成果进行了归纳总结。理论研究推动实践应用的进一步发展与完善。研究方法本研究采用文献分析和实验研究,结合量化研究及质性研究的方法,对研究效果进行考察。通过招募筛选,以34名大学新生为被试,其中实验组18人,对照组16人。对实验组进行乐舞团体干预,对照组不做任何干预。采用实验组、对照组前后测设计测查干预效果,以质性研究为补充,进一步探讨活动的干预效果和干预机制。研究结果1乐舞团体心理辅导提高大学新生各方面的适应性。其中,实验组成员在人际适应、职业选择适应及角色适应方面的提高极为显著(p<0.001),在学习适应性和身心症状表现方面的提高非常显著(p<0.01),在生活自理适应方面的提高显著(p<0.05),只有在环境总体认同因子上的提高不显著(p>0.05)。2实验组和对照组后测结果比较,在各因子水平上均有显著性差异。其中在角色适应性、职业选择适应性和生活自理适应性方面差异非常显著(p<0.01),在人际适应性方面差异极为显著(p<0.001)。质性研究通过回顾整理大量有关的活动的访谈、记录等材料,结合笔者在活动过程中的观察及感受进行的。质性研究结果表明：3新生适应不良的表现包括：人际交往不良,学习方面不适,生活环境不适应,以及自我接纳不足和情绪困扰等。4乐舞团体对新生适应不同层面上均有一定影响。在人际交往层面,乐舞团体心理辅导的干预,提高了组员的人际交往能力；在自我认同层面,组员体验到自由感、放松感、以及愉悦感；在职业选择层面,大部分组员表示明悉自己的职业方向。结论乐舞团体辅导对大学新生适应问题的干预是有效可行的,且这种干预方法受到大学生的好评。故,在今后的大学新生适应辅导中,可以多尝试乐舞团体辅导的方法。此外还考虑将该方法应用于大学生和高中生心理健康辅导。