外来务工子女教育的研究,一直是近年来我国社会在教育领域关注的重要内容。而且,随着城市经济的进一步发展,外来务工人员的数量持续增加。如何更好地解决外来务工人员子女的教育问题、解决务工人员的后顾之忧,成为国家教育中的一个至关重要的问题。早在17世纪,捷克最著名的教育家夸美纽斯,就曾指出,书籍是传播智慧的工具;20世纪时,美国天文学家惠普尔,也特别强调阅读的重要性,他说“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”。在对全国十佳少年的调查中发现,他们大都具有良好的阅读习惯。还有人对成功人士做过一些调查,他们在总结成功经验时,大多都提到了得益于书籍的力量。可见培养阅读的习惯是教育的里程碑中极其重要的事情。基于以上的研究,笔者经过认真分析,认为小学低段外来务工子女的阅读习惯对于务工子女的教育和成长具有重要意义,所以培养小学低段外来务工子女阅读习惯对务工子女子女健康成长和成才具有非常重要的作用。在研究中,笔者发现针对小学低段这一特殊阶段来研究务工子女阅读习惯的材料相对较少,所以无论从材料补充的角度还是从对务工子女的影响分析,都有研究的价值。本论文主要就小学低段外来务工子女阅读习惯进行探究,在探究中,通过小学低段外来务工子女和本市子女在阅读习惯方面的差异性进行研究,分析小学低段外来务工子女阅读习惯形成过程中,家庭与家长、学校与老师及同学产生的不同影响,即课内阅读与课外阅读的所存在的不同之处。根据存在的问题,探究阅读习惯的的养成策略问题和养成途径问题。本文在研究过程中,通过文献的搜集、整理及分析确定研究方向,之后,通过问卷调查、师生访谈、课堂实践等途径具体、深入地分析小学低段外来务工子女阅读习惯的独特性与其形成的背景、原因等,随后在此基础探究小学低段外来务工子女阅读习惯的养成策略。在问卷调查的研究过程中主要围绕以下八个方面进行:对课外书的认识、课外书的来源、影响阅读的外界因素、习惯性的阅读过程、父母对阅读的态度、阅读困惑、电子阅读这样八个内容。每一个内容都从务工子女和本市子女的对比中进行,找出他们的差异性,并对差异性进行归因分析,找到问题所在,进而探究如何扬长避短、在培养策略上进行改善和调整。本论文的访谈主要选择了7位教学经验丰富的语文老师,这7位语文老师平均教龄均在10年以上,并且对于小学低段的语文教学与阅读习惯养成策略都有自己的心得体会。访谈的主要问题为11个具有代表性的中心问题。此外,还与一些学生和家长进行了深入交流,据此对发现的问题进行梳理和分析,并做进一步的归因探究,从而找出更有效的培养途径和策略。小学低段外来务工子女阅读习惯方面的问题,还需要国内外专家和学者的进一步深入研究,希望该论文能对小学低段老师及外来务工子女家长,在培养小学低段外来务工子女阅读习惯方面,有所启发。