2012年全国中职教育工学结合工作会议中明确提出了当前职业教育改革与发展最根本的目标和关键在于坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，创新人才培养模式，扎实推进“工学结合、校企合作、顶岗实习”，注重内涵发展。职业教育应转变自身的发展方式，按照其特点和规律进行科学谋划。坚持“政府主导、行业指导、企业参与”和“产教结合、校企合作”。同时，职业教育应加快培养高素质技能型人才，进一步增强服务经济社会发展的针对性和有效性，为实现经济发展“三个转变”提供强有力的人才支持。如何推进工学结合，探索适应经济社会发展的具有中国特色的职业教育发展之路，已经成为我国职业教育改革与发展的突出问题，是我国职业教育改革的重要方向。通过对国家在宏观层面工学结合方向的研究及微观下某技工学校数控加工技术专业培养模式的建构，从理论层面对职业院校学生的培养方向、培养目标进行科学定位。通过转变教育理念，进行政府、企业、学校、学生四位一体的资源整合，不断丰富和完善职业教育理论体系。进行切实可行的提高学生的理论、实践、社会道德及职业素养能力培养，为探索新形势下教育教学改革，实现职业教育的人才培养目标,进一步满足企业用人要求,使学生的专业学习和职业能力更好的结合,从而提高学生整体综合素质以及就业竞争实力，提升人才培养质量具有重要价值。工学结合一体化人才培养模式是数控加工技术专业人才培养的重要方式。本文以数控加工技术专业为案例，围绕当代高技能人才培养目标，构建以紧密校企对接为特色的工学结合人才培养模式，设计了数控加工技术专业人才一体化培养实施流程。该设计得到了实际运用和验证，具有一定的示范推广意义。同时，转变教师教学手段，通过行之有效的理论指导进行实践，有助于全面提升教师的职业能力、岗位能力及社会适应能力，使学校永葆青春。