建造作为一种学习建筑的有效途径越来越受到国内外建筑院校的重视。在英国、美国、芬兰等西方国家,建造已经成为建筑教学中的一门重要课程。近年来,我国的一些建筑院校也进行了建造课程的尝试,获得较好的教学效果,并逐步把建造课程引入到建筑学专业的教学计划中。建造课程一般是指那些在大学的教学环境下,将实际的建筑物作为教学手段的课题,使用真实建筑材料制作大比例模型或实际建造、注重现场操作体验的学习方式。建造课程的特点在于“通过建造活动学习建筑”,开启了新的教学方式,与传统的“通过图画学习建筑”互为补充,是沟通经验世界和先验世界的有效途径,有助于学生完成知识与技能之间的转换,为我们的建筑教学提供了新的思路。当前在国内,建造课程主要以实验课程的方式展开,相关研究还很薄弱,特别是在课程理论方面。论文首先需要对建造课程的属性做出判断,并据此寻找相关教育理论,初步搭建研究的基本框架。其后,收集国、内外建造课程的相关案例,开展对比分析,力求为建造课程的编制方式提出具体的策略和建议。依据以上研究思路,论文共分五章。首先对论文选题的背景、意义以及研究的方法和技术线路做出交代,而后通过对课程论和教学论的辩证思考,并结合建造课程自身的特点,指出建造课程是研究性学习在具体课程中的运用,以此作为建造课程研究的基本理论依据。其后,论文从课程编制的四个主要方面,采用比较研究的方法对近年来所实施的典型建造课程案例进行对比分析,对建造课程在开设方式、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面提出具体策略。最后,作者结合自身所参与的建造课程教学实践,对建造课程展开进一步的思考并提出建议。