同伴关系是指在生理年龄或者心理年龄相同或者相近的个体之间,通过共同活动或者交往发展起来的一种人际关系（张文新,1999）。同伴关系对儿童社会化有着举重若轻的影响,儿童在与同伴交往过程中发展自身社交能力,获得社交经验。已有研究表明,家庭在儿童社会化过程中起着非常重要的作用。家庭是儿童社会化的第一场所,婚姻关系已被广泛认为是家庭团结的核心,也是决定家庭生活质量的关键因素,目前大量研究表明婚姻关系会对儿童的社会适应产生影响。高质量的婚姻关系会促进儿童社会适应朝积极方向发展,促进儿童形成良好同伴关系,低质量的婚姻关系会使儿童社会适应朝消极方向发展,对儿童的同伴关系也有消极影响。但究竟婚姻关系是如何对儿童社会情绪适应产生影响的,学者们对此尚未有定论,究其原因是二者的作用机制过于复杂。现有研究认为父母婚姻关系在作用于儿童社会情绪适应路径中,存在许多中间因素,如儿童的认知评价、儿童的情绪安全感、儿童情绪调节能力、亲子关系等（Zimet＆Jacob,2001;Morris,Silk,Steinberg,Myers,＆Robinson,2007）,而在作用于以上中间因素的路径中还存在其他的中间因素,如我国学者梁宗保等人提出,父母婚姻关系会通过父母情绪表达进而影响亲子关系（梁宗保,张光珍,邓慧华等,2013）。然而,同伴交往作为社会适应的重要方面,却少有研究关注婚姻关系对儿童同伴关系的作用机制,因此本文试图从父母婚姻质量、父母情绪表达、儿童情绪调节能力和儿童同伴关系的视角出发,探讨父母婚姻质量对儿童同伴关系的影响,为在教育部倡导“家校共育”的背景下促进儿童积极发展提供理论指导和实证依据。本研究采用问卷调查法,在西安某小学随机抽取四、五、六年级一共13个班发放问卷,一共收到647份问卷,在删除缺失值较多以及规律作答的数据之后得到有效问卷602份,有效率为93.04%。其中男生353人（58.6%）,女生249人（41.4%）。四年级358人,占59.4%,五年级95人,占15.8%,六年级149人,占24.8%。随后使用SPSS 22.0以及AMOS 23.0程序对数据样本进行分析。研究发现:（1）儿童情绪调节能力、同伴接纳水平在性别上存在显著差异,男生的受欢迎程度显著低于女生;男生的情绪调节能力水平低于女生。（2）父母婚姻质量与父母积极情绪表达、儿童情绪调节能力呈显著正相关,与父母消极情绪表达呈显著负相关,与儿童同伴关系呈正相关。父母积极情绪表达与儿童情绪调节能力呈显著正相关,父母消极情绪表达与儿童情绪调节能力呈显著负相关,父母情绪表达与儿童同伴关系无显著相关。儿童情绪调节能力与儿童同伴关系呈显著正相关。（3）父母消极情绪表达是父母婚姻质量与儿童同伴关系之间的中介变量;儿童情绪调节能力是父母婚姻质量与儿童同伴关系之间的中介变量;儿童情绪调节能力是父母情绪表达与儿童同伴关系之间的中介变量,即父母情绪表达和儿童情绪调节能力在父母婚姻质量与儿童同伴关系之间存在链式中介作用。综上所述,父母婚姻质量会通过父母的情绪表达正向预测儿童情绪调节能力,进而正向预测儿童同伴关系。补充了家庭环境因素对于儿童情绪调节能力与同伴关系影响的研究,并将父母情绪表达纳入到研究中,在中国情感以含蓄内敛的方式表达的社会背景下,可以促进父母在日常生活中更多的表露自己的情感,包括消极情感,只要注意消极情感表露的种类、频率与强度,也可以对儿童情绪调节能力的发展起到积极的促进作用,对儿童形成良好同伴关系起到正面影响。