作为中国语言文化最基本的单位,汉字的学习不仅是对外汉语教学的重要内容,也是其难点之一。但是有很多初级阶段的留学生普遍反映在学习汉语的过程中,很难学好汉字。针对他们的认知特点从而有针对性地实施汉字教学始终是一个值得研究的热点。因此笔者希望通过结合自己在南京大学海外教育学院的实习经历,来调查海外教育学院对初级班留学生汉字教学的一般情况,从而试着总结和分析出“汉字难教”的原因及初级班汉字教学存在的问题,针对这些问题提出个人见解并设计相应的教学实验,来为学术界关于汉字的教学和研究方面提供参考。本课题的绪论部分主要包括研究课题的缘起,学术界研究综述,课题研究的价值和意义及课题研究的理论方法和语料来源。正文的第一章主要以课后访谈、听课记录以及调查问卷等形式,从教师对汉字教学课程的认知、汉字课程教材的使用情况、汉字课堂教学环节以及教学评价方式等方面为基础逐渐总结出了南京大学海外教育学院针对汉语初级班留学生汉字教学的现状。第二章主要是根据调查情况对初级汉语班留学生汉字教学中所存在的问题及其产生的原因进行具体分析。第三章主要结合了调查情况并根据初级汉语班留学生们的认知特点,提出了有针对性的新汉字教学策略,笔者以这种新的汉字教学策略为主,选取了某汉语初级班的留学生设计了为期四周的教学实验,来验证这种新的汉字教学策略,从而为今后的汉字教学和研究提供参考。