温州大学服装设计与工程专业的服装的专业英语教学已开设近10年。在教学实践中，遇到了教学计划和课程设置的不合理，教学效果不突出，教学评价方式的不当以及培养的人才与社会严重脱节等情况。本文旨在提高温州大学服装专业毕业生的专业英语运用能力和竞争水平，满足社会对服装专业复合型人才的需求，解决服装专业现有的服装专业英语教学中存在的问题。针对服装专业英语教学的目标、教学环节的实施、教学的效果和改进建议等方面，分别对温州大学服装设计与工程专业的教师和学生进行了问卷调查；对开设的服装专业英语课程的教学环节和学生的配合反映情况作了随堂观察和记录；对已接受过服装专业英语教学的毕业生进行访谈；对同一学期接受服装专业英语教学的同年级班级进行对照实验教学。通过对温州大学服装设计与工程专业近三年来服装专业英语课的教学环节、教学方法、期末试卷和学生对服装专业英语运用能力等方面的成效进行分析，发现服装设计与工程专业的学生在基础英语水平较低，专业英语接受能力较差；现有的服装专业英语教学方法不符合服装专业英语强调实际应用的特点；教学效果不理想，评价方式流于形式等问题。本文针对以上问题，对现有的服装专业英语课程设置、教学方式、评价机制的建立，以及如何提高服装专业的学生在企业及国际事务中熟练运用专业英语的能力进行了深入思考，并且提出了相应的建议和对策。总结出以下结论：服装的专业英语教学的目标应该以学习者的需要和社会的需求为依据；服装的专业英语教材的选用和建设，应该遵循适用和实用的原则；要建立注重真实任务中学生专业英语运用能力的评价机制，而不能仅仅通过专家和学生对任课教师课堂评教的分数，学生的期末考试这样单一的途径进行评价；服装的专业英语教学的教学方法和教学环境应该进一步改进等。