自从新课改倡导“以学生为中心”的教学模式,发展学生思维能力并优化思维品质,文学圈阅读讨论模式就逐渐在中学英语课堂教学中流行起来。文学圈模式以阅读为中心,通过自主学习和合作探究,将英语语言能力有效地整合起来。在提高英语知识和技能的基础上,学生的批判性思考能力得到了训练和提高。培养批判性思维不仅可以提高学生的分析和解决问题的能力,这也是让学生更好的明辨是非、纠正错误知识以及创新的前提。为了探究文学圈阅读教学模式对批判性思考技能培养的具体特征、实施方式和学习者的体验感悟。本研究在一所IB国际文凭课程K12背景的学校开展实施。研究者主要通过对九年级学生开展作品导入课、自主阅读三本英语文学作品、撰写阅读任务单、组织文学圈讨论活动和进行对话访谈的过程,基于读者反应理论、建构主义理论和批判性思考技能框架,运用批判性话语分析和框架语义分析的研究方式,分析文学圈教学模式对培养学习者批判性思考技能的作用。研究结果表明,文学圈模式的英语阅读教学对培养学生的批判性思考能力有积极影响。自主性、对话性和整合性的文学圈特征促进了学生批判性思维的全面发展。同时,学习者也反馈在愉悦轻松的文学圈讨论环境下,他们能够自主地进行文本理解的深度思考并且提升自身英语语言能力和社交技能。由此可见,文学圈模式的阅读教学不仅能够培养学生的批判性思考能力,还能最终形成使学生受益终生的综合能力和思维品质。