随着社会经济的发展、信息技术的普及,以往相对简单的校园环境里的学生也受到各个方面的影响。有的跟随社会不良风气,认为读书是无用的;有的来读书是为了父母;有的是不想被父母叫去干活,无奈选择来读书。所以,这也导致部分学生在学习方面表现出上课不听讲,作业不做等各种学习不参与行为,对学习只是抱着随便的态度,特别是对更抽象的数学,无论在行为参与还是在心理投入和认知方面,他们都是很难真正投入到学习中去。与此同时,在数学课堂上传统的讲授教学方式仍占有主导地位,片面的追求学生学习成绩的现象仍存在于不少初中学校。这样也导致教师只顾“教”而忽视学生“学”,学生课堂上“非参与”现象比较严重。因此,数学课堂教学过程中的学生课堂参与问题就成为了一个被老师、学校、社会非常关注的突出的问题。怎么调动学生学习的主动性、积极性,让学生最大程度地参与到数学课堂学习中?依据孔企平教授(2003)的学生数学课堂参与调查问卷,对初中生在数学课堂教学中的学生参与问题进行了调查研究。本研究的主要问题有:一是数学课堂教学中学生参与的现状。二是农村初中生与城市初中生数学课堂学生参与对比。三是根据调查结果提出相关建议。通过对本人的调查研究,希望对初中数学的课堂教学改革有所帮助。