高中阶段是学生发展的关键时期,学生面临着升学或直接就业的双重选择,若升学无意识、就业无意识会影响学生的后续发展,因此有必要对学生进行职业生涯教育,使学生了解自己、了解职业、规划自己的学业和人生。国外对职业生涯教育研究较早,且已发展较为成熟,国外经验之一就是在学科课程中融入职业生涯教育内容。我国职业生涯教育起步较晚,但学者们逐步意识到其重要性,如何利用化学课程对学生进行职业生涯教育,在化学教材中构建相关职业内容是一个可行的方法。本文对职业生涯教育相关研究进行了梳理,剖析《国家中长期教育发展与改革规划纲要(2010-2020)》《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》对高中职业生涯教育的启示和诉求,在此基础上调查一线教师对化学教材中渗透职业生涯教育内容的看法和意见,为本研究的必要性、可行性进行论证,采用对比方法对美国、加拿大高中化学教材中渗透的职业生涯教育内容的编排、呈现及特点进行了系统研究,最后就我国化学教材中如何构建职业生涯教育内容提出了建议。研究结果表明:高中阶段对学生进行职业生涯教育符合国家政策、有利于学生的发展,在化学教材中构建与化学相关的职业内容具有重要意义。调查和访谈结果表明大多数一线教师由于相关知识储备不足、教学任务重等原因很少在教学中渗透职业教育内容,但大多数教师对在化学教材中构建职业生涯教育内容持肯定态度。本文探讨了在高中化学教材中构建职业生涯教育内容的目标,根据职业分类大全及人教版高中化学教材,建议通过构建职业专栏、化学史渗透、实践活动中渗透、习题中渗透四种方式来呈现化学教材中的职业内容。