知识经济时代,批判性思维是每一个人必须具备的思维能力之一。与此同时,国家提出的语文核心素养也对学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等做出要求。语文核心素养的培养离不开批判性思维的培养。培养思维就要从小抓起,思维习惯,思维方法对学生的全方面发展都影响甚远。初中的学生经过了前面的小学学习甚至学前培养,已经具备了基础的知识经验和思维方法,而且这一阶段的学生正处于思维发展的关键时刻,非常需要正确的引导和锻炼。恰好语文的人文性和工具性特点为批判性思维的培养提供了天然场地。所以,笔者结合相关资料和实习观察,对初中语文教学中批判性思维的培养展开研究分析,由于能力和水平的限制,本文的分析和策略建议属于理论探讨,具体的策略建议仍需不断优化和改进。全文共五个部分:第一部分:对论题本身进行探讨。说明选题由来和研究意义,以及本论文的研究思路和研究方法,再界定核心概念批判性思维的定义,特点和作用。第二部分:主要探讨初中语文教学中批判性思维培养的可行性和必要性,说明在初中语文教学中培养批判性思维的具体内容,最后讲述在初中培养批判性思维的意义。第三部分:结合实习学校教学现状,分析在初中语文教学中批判性思维培养存在的问题及原因。因为老师自己的批判性思维能力和技能的限制,传统教育理念的影响限制,以及教学文化的影响等因素导致在初中语文教学中批判性思维培养的匮乏。第四部分:针对当前在初中的语文教学中,培养批判性思维所存在的问题以及原因的分析,为其提出相对应的理论或实践策略。首先是前期准备,教师健全批判性思维的认识,充分研读课标要求和准备教学内容,学生养成良好的思维习惯。其次,在实践教学中,教师要优化提问方式,改变传统的传授式方法,展开对话式教学,进行多元化评价,鼓励学生主动思考,质疑,反思。最后,在课外,可以利用作业,口语交际活动等方式增加对学生批判性思维的训练机会。第五部分:总结反思目前初中语文教学的情况以及所提出的理论策略,从而得出启示,展望未来语文教育及其他方面对批判性思维培养的进一步发展。