本文考察2014年在沪韩国留学生汉语学习动机和学习策略问题。之所以选取这群体作为研究对象,是因为据韩国外交部2013年9月发布的“在外同胞现况”统计,中国已经成为“在外韩国同胞”人数最多的国家。而在众多的中国城市中,在沪韩国留学生人数占在华韩国留学生总数的6.9%,所占比例较大。为了更为具体地调查分析在沪韩国留学生汉语学习动机和学习策略问题,笔者于2014年暑假前后共发放130份调查问卷,回收有效问卷103份。本调查问卷模式基于AMTB学习动机模式和SILL学习策略模式,且以SPSS统计分析软件分析问卷获取数据,调查分析坚持可靠性、科学性、实用性原则。全文包括七章,具体内容如下:第一章为绪论,介绍论文的选题缘由和选题意义,接着阐述研究的理论基础,即学习动机理论和学习策略理论,最后是相关研究成果综述。第二章是调查问卷的设计说明。其中调查对象部分涉及到调查对象的性别构成、所属大学比例以及年龄分布,接着阐述调查问卷模式和分析工具的设计方式,并介绍调查实施过程。第三章以T检验方式分析在沪韩国留学生双变因的学习动机和学习策略以及变因的相关关系。变因的主要标准是性别、学习时间和年龄。第四章阐述以多重比较方式(Oneway ANOVA方式)分析在沪韩国留学生三个变因的学习动机和学习策略以及变因的相关关系,特别是类别变因,即HSK成绩、所属大学、来华之前学习汉语的时间长短以及学习目的。第五章和第六章采用与第四章同样的方式,分析在沪韩国留学生的学习动机和学习策略相关关系,具体分析的是“程度类别”的变因。其中第五章分析的变因是来华学习满意度、课堂消化与学习影响度、人际关系与学习影响度、与本国学生交流频繁等4个要因,第六章分析的变因是课桌位置、课堂参与与学习影响度、作业检查、考试效果对学习的影响。第七章为结语,总结15个变因产生的学习动机和学习策略以及变因之间相关关系,并提出相关建议和教学对策。