生态伦理教育是伴随着人类生态环境的不断恶化,环境保护事业的发展而提出来,并日益成为一个方兴未艾的教育领域。对生态伦理教育理论与实践展开研究具有重要的理论意义和现实意义。本课题正文共分为三个部分。第一部分“问题的提出”论述了开展生态伦理教育这一德育活动的必要性、重要性及紧迫性。在此基础上对当前的生态伦理教育理论研究现状与实践现状进行追述,找出其中存在的问题与不足。这一方面为这一课题的提出提供了理论依据与现实依据,另一方面也为后两部分有针对性地展开深入的探讨提供了问题阈。第二部分“生态伦理教育理论之反思”主要从生态伦理教育内涵的把握入手,就当前生态伦理教育的基本功能、理论基础和生态伦理教育之几个要素的研究现状、得失及成因进行反思。本部分重点提出和论述了生态伦理教育的批判性功能和生态立法功能、生态伦理教育理论基础——思想政治教育学、生态伦理教育内容与方法的选择及生态伦理教育主体素质的培养。生态伦理教育理论的反思对现实的生态伦理教育实践提供了理论指导。第三部分“生态伦理教育实践之反思”主要就学校、社会、家庭三种不同形式的生态伦理教育展开反思。文章基于生态伦理教育与环境教育的关系及当前生态伦理教育实践现状,分别从学校、社会、家庭环境教育的实施状况析出生态伦理教育中存在的问题,并提出对策。最后探讨了学校、社会、家庭生态伦理教育合力机制的构建。这些研究为加强和改进现实的生态伦理教育实践提供了借鉴和指导。