朱熹，宋代伟大的思想家、理学家、教育家、文学家。他在文学教育方面也自成体系，有有意识的，也有无心插柳的。他多数的文学教育思想是通过自己的一些文论观来暗示的。本文前言部分简略说明了目前中国文学史研究中的文学教育研究的现状以及朱熹的研究现状，点明了郭英德教授《古代中国文学教育的基本特点》一文中的几个基本特点，以此作为本文行文的依托。接下来则从朱熹的文学教育目标、文学教育内容、文学教育方法以及文学教育效果等四方面来进行探讨研究。第一部分探讨朱熹文学教育的目标。朱熹的文学教育也希望使受教育者达到“明人伦”的目的，培养伦理型人才；同时他也看到了文学作品“涵泳性情”的功能，还试图借文学教育提高受教育者的文章阅读和创作能力。第二部分探讨朱熹文学教育的内容。他的文学教育具有相当的包容性和宽泛性，有的渗透在儒家经典的讲授过程中，有的直接显现在文学评论中，重点分析了他的文学评论中暗含的文学教育倾向，即宣扬他的文道观和推崇以古为鉴。第三部分探讨朱熹文学教育的方法。他的文学教育对学生采取学生自学和与老师当面议论相结合，最终在文章创作方面还要自行模仿的教育方法。第四部分探讨朱熹文学教育的效果。朱熹的文学教育不仅影响了他的门人，也影响了当时的文坛：有伦理道德方面的，也有文学理论和文学创作方面的。最后余论部分总结全文，浅谈了朱熹文学教育对当今文学教育的借鉴意义。