学习动力是指能够对学生个体的学习活动起着积极的推动作用的动力,是引起、推动和维持学习者进行学习活动的内在力量。学习动力是促进和保持学生学习的重要因素,学习者对自身学习和学习动力状况的思考有利于其持续稳定地进行自主学习。教师应当了解学习动力的理论和规律,掌握激发学生学习动力的方法,以便有效激发学生的学习动力。本文从远程学习者学习动力的现状出发,通过行动研究探讨解决远程学习者学习动力不足的方法。 调查显示,文凭和兴趣是远程学习者选择网络学习的主要因素,因此,要据此对学习者进行学法指导。研究认为,分离是远程教育的基本特征,对人员、资源、管理与服务等系统要素的分离与重新组合是远程教育教学的主导思想,远程辅导教师要对远程教育教学的微观理论有所了解,在辅导过程中,要对远程学习方法进行设计,并且要重视对远程学习者的评价。