信息论,是关于信息的本质和传输规律的科学理论,是研究信息的产生、计量、发送、传递、交换、接收和储存的一门新兴学科。课堂教与学的过程,就是从信源到信宿的过程,也就是信息传递和转换过程。将信息论的原理应用到语文教学中,可以使我们的语文教学更有规律可循。长期以来,语文阅读教学盛行以文章学理论为指导的“文章学阅读教学法”,暴露出了不少问题。语文新课程标准指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”由此表述看来,阅读的首要功能是获取信息,进而加深对世界的认识,发展思维,获得审美体验。阅读教学的首要任务,就是为了培养学生准确获取、处理文本信息的能力。本文就如何运用信息论中的思想、方法与语文教学相结合,更新阅读教学理念、优化语文教学信息的编码、优化信质、信道,扩大文本信息传递量、加强学生对文本信息的接收和再创造等方面进行了研究。