二期课改以来，在地理教学中越来越注重培养学生的“自主学习”能力，身为初中地理教师也深深的意识到“自主学习”的重要性。它要求教师从课程的实施者转变为开发者，或称为创造性地实施者。积极有效的开发利用课程资源，培养学生的自学能力。本文通过调查、访谈、文献研究、个案研究、定量分析等方法对上海初中区域地理“自主学习”教学的教材、教学目标、教学策略、评价方式、教学个案进行分析研究。并在研究的基础上，根据区域地理的特征构建了区域地理“自主学习”教学模式，希望通过研究对初中区域地理“自主学习”课堂有效性有所启示。论文主要内容如下：绪论阐述了本课题研究的背景，从初中地理教师、学生和教学几方面分析了区域地理“自主学习”教学研究的紧迫性。第一章综述初中地理“自主学习”教学研究，介绍国内外对区域地理教学、自主学习教学研究。第二章通过问卷调查、访谈对初中区域地理“自主学习”教学现状进行分析总结，对教师积累的经验和面临的主要问题进行阐述。第三章对上海初中区域地理“自主学习”教材及教案教法分析研究。第四章通过对区域地理“自主学习”教学和“传统”教学的分析，从理论、教学目标、教学评价等方面，建构了初中区域地理“自主学习”教学设计模式及实施的基本条件。第五章对本研究进行了总结，提出区域地理“自主学习”教学的实用效果和适用条件，分析了研究的不足，并提出教学建议。