在实现中华民族伟大复兴的新时代背景下，国家对于高等教育的需要与优秀人才的渴求尤为迫切。各高校大学生作为人才储备的重要力量，更应如一轮红日一般，朝气蓬勃，勤于进取，努力去创造这个时代的辉煌，不负韶华。然而，相关研究表明：超过75%的大学生都存在着学业拖延问题，其拖延行为具体表现在对自身学业管理任务、备考复习、论文撰写等多个方面。显而易见，这对于实现大学生自身发展、提高我国教育质量及人才质量是非常不利的，改善大学生学业拖延现状无疑是当务之急。
　　因此，本研究以时间动机理论和IPO理论为基础，结合学业拖延领域前人研究的成果，创造性地构建了大学生时间管理倾向、自我控制与学业拖延的研究模型。并运用AMOS与SPSS统计分析软件对回收得到的561份有效问卷进行整理，实证表明时间价值感、时间监控观、时间效能感三者皆负向预测学业拖延，且自我控制在时间价值感、时间监控观、时间效能感与学业拖延中起部分中介作用。另外，本文还探究了大学生的性别、专业等六个特征变量对主要变量的影响。最终从大学生自身、高校、家庭、社会多方面提出如下建议：转变管理态度，明确时间价值感；设置目标规划，建立时间监控观；积极落实执行，提升时间效能感；重视环境影响，增强自我控制能力。
　　本文的创新之处在于：一则，在时间动机理论和IPO理论的指导下，尝试性地引入自我控制这一中介变量来分析时间管理倾向对大学生学业拖延的影响。弥补了只考虑两个因素的理论缺陷，构建了时间管理倾向、自我控制与学业拖延的研究模型。二则，本文的研究数据扎根于山西高校，共走访六所大学、发放600份问卷，文章所用数据均源于此。所以，本研究提出的改善大学生学业拖延现状的对策建议具有较强的针对性，富有地方特色，为帮助各高校及学生自身减少学业拖延行为提供了指导和借鉴。