笔者基于在学校开设的普通高中学生生涯规划研究课题的实践,对生涯规划的现状分析、开展生涯规划的实施过程、生涯规划的初步成果等进行了全面阐述,并提出了开展生涯规划教育的初步经验和后续思考。论文的第一部分是绪论。介绍了本文研究的背景、目标和方法。特别介绍了当前国内外生涯教育的状况。通过文献综述,在阅读收集大量近期文献资料的基础上,综合分析写就了这一领域最新研究成果和发展动态。通过对研究的意义和创新点的阐述,试图描绘出本研究的亮点和特色。这是全文的铺垫。论文的第二部分是理论概述。首先对生涯与生涯规划,以及研究范围进行了界定,对生涯发展认知信息加工理论进行了介绍,对生涯规划的原则及内容进行了分析。论文的第三部分通过对普通高中学生生涯规划研究的现状及原因分析,指出了当前生涯规划特别是高中学生的生涯规划存在的不足。生涯规划是一种帮助学生在正确认识自我的基础上自主规划人生的教育。在国际上,旨在把教育与社会生活联系起来,以培养人的职业规划能力为主要目的的生涯教育,在教育改革实践中显示了强大的生命力。在当前全面实施素质教育、深入推进新课程改革的大背景下,该课题的研究和实践具有广阔的前景。论文的第四部分具体介绍了普通高中学生生涯规划研究的具体实践。其内容和过程,分为:1、依托平台,引导规划。2、自我认知、生涯探索、生涯规划三个生涯规划的实施程序。3、通过主题班会、社团活动、社会实践、研究性学习、名人名师讲坛等活动,丰富了校本课程,培养了学生能力。内容和过程具体而有实效。论文的第五部分总结了普通高中学生生涯规划研究的成果。学校建立生涯规划管理网络系统,导入了学生相关信息。建立资源库,完善了各方面的信息,对今后的研究提供了基础性的资料和依据。同时学校开发了丰富的校本课程资源。通过实践探索,学生主动参与,提高了他们自我认知意识、生涯探索兴趣和生涯规划能力。