自主意识作为大学生成长成才的标志性因素,但在信息网络时代却遭遇信息环境的严峻挑战：大学生与信息网络技术工具时刻保持着形影不离的“亲密关系”,这种关系诱使大学生把许多学习、生活、休闲等时间,甚至自己都交给了手机、电脑等信息网路技术工具,并沉醉在信息网络技术所构筑的信息环境之中,使得越来越多的人变得“不由自主”,以至于不得不面临“信息、网络与大学生谁是主人(主体)”的艰难抉择。由于信息环境的诱惑,许多大学生在信息网络技术面前,既无法保持作为知识分子应有的冷静与理性,也逐渐丧失作为年轻主体的理想与激情,从而对其成长成才产生严重的不良影响,甚至可以说,信息环境实际上引发了大学生成长成才的危机。然而,与之相悖反的是,信息环境却也为大学生提供了自主活动空间,强化了大学生的部分自主能力以及促使其个性化成长,从而为大学生自主意识的养成提供了新的机遇。因此,大学生的自主意识与信息环境究竟是何种关系?大学生的自主意识缘何会不足与缺失?如何在信息环境中培养大学生的自主意识?本文将针对以上问题进行研究与探讨。本文共分五部分。第一部分为“绪论”,主要阐明选题的缘由与意义,并在综述同类研究的基础上,进行简要述评,交代研究方法。第二部分“大学生自主意识内涵及其不足的表征”,主要说明本文核心概念“自主意识”的内涵；探求自主意识之于大学生成长成才的意义;指出大学生自主意识不足的现实与现状,并归纳出大学生自主意识不足的表现。第三部分“大学生自主意识与信息环境的关系”,主要明晰本文另一核心概念“信息环境”的内涵；从自主活动空间扩展、自主能力提升与个性化发展三个方面,论述了信息环境对大学生自主意识形成的正影响；从“三观”偏移、注意力耗散、实践能力弱化与人格异化发展三个方面,论述信息环境对大学生自主意识形成的负影响。第四部分“信息环境中大学生自主意识存在问题的原因分析”,从信息环境系统失衡、大学生信息能力“贫困”、虚拟现实的“诱惑”、大学生独立人格“发育不良”等方面,着重分析信息环境中大学生自主意识不足与缺失的根源。第五部分“信息环境中大学生自主意识的培养对策”,主要针对信息环境中大学生自主意识存在问题的原因,提出四条相应的解决策略：优化信息环境系统,引导大学生树立正确的“三观”；培养大学生信息能力,破解大学生注意力耗散的困境；强化实践环节,以丰富的情感体验增强大学生的自我认知；培养独立人格意识,促使大学生独立人格的养成。