随着中国学生发展核心素养理论在基础教育实践中不断发展完善,一线教师对于如何落实本学科核心素养有着越来越急迫的需求。本文以《义务教育数学课程标准（2011年版）》中规定的小学数学“统计与概率”模块内容和数据分析观念作为研究基础,探究基于STEAM教育理念重新进行教学设计后的课程,是否能够有效提升本模块对应的数学学科核心素养“数据分析观念”。为数学学科的其他核心素养,以及更多学科的核心素养落实,提供可借鉴的实践途径。本研究基于《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的“数据分析观念”划分为3个维度作为评价实施基础,并且基于课标中规定的3个维度又细分出9个要素进行数据分析观念水平的评价。针对当前“统计与概率”模块教学中存在的问题,采用STEAM教育理念进行小学数学“统计与概率”的教学设计,以治理蝗灾所面临的一系列问题为应用场景,让学生在真实的问题情境中学习如何解决问题,经历完整统计过程,关注和培养学生的“数据分析观念”,取得了良好的实践效果。