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反拨作用是指语言测试对语言教与学产生的影响。大学英语四、六级考试(CET-4/6)是一项由教育部高等教育司主办的大规模标准化考试,其目的在于全面地测量大学生的英语综合应用能力,为实现我国大学英语课程教学目标发挥积极作用。为适应我国高等教育发展的新形势,2013年8月,全国大学英语四、六级考试委员会表示,从2013年12月份的考试起,四、六级考试的试卷结构和测试题型将进行局部调整,此次改革明显提高了对翻译的考试要求。大学英语四、六级考试翻译测试的要求发生了较大变化,会对翻译教学产生影响吗?如果有,又会产生怎样的影响?翻译测试作为评估和提高翻译教学的一种重要方式,人们已进行了许多相关研究。但当前关于2013年8月颁布的大学英语四、六级考试翻译测试新题型对大学英语翻译教学反拨作用的实证研究还十分鲜见。因此,本研究拟借鉴国内外反拨作用研究的成果,结合大学英语翻译教学实践,对大学英语四、六级考试翻译测试新题型对大学英语翻译教与学的影响进行实证研究。本文主要针对以下三个问题进行研究:(1)调整后的大学英语四、六级考试翻译测试新题型是否会对大学英语翻译教与学产生反拨作用?(2)如果有反拨作用,该翻译测试新题型会对大学英语教师的翻译教学目的、教学内容、教学方法等方面产生怎样的影响?(3)如果有反拨作用,该翻译测试新题型会对学生的学习态度、学习目的、学习方法等方面产生怎样的影响?本研究以山东省两所大学的12名大学英语教师和180名非英语专业学生为研究对象,运用问卷调查、课堂观察和访谈等工具,采用定量与定性相结合的方法,针对大学英语四、六级考试翻译测试新题型对大学英语翻译教学的反拨作用进行研究,得出以下结论:最新改革后的大学英语四、六级考试翻译测试新题型的确对大学英语翻译教与学诸多方面产生了不同程度的反拨作用。具体而言,首先,教师和学生对翻译测试新题型的难度、有效测量学生翻译水平的程度以及重要性等方面都有着不同的看法;其次,翻译测试新题型对教师的教学目标、教学内容、教学方法等方面,以及对学生的学习态度、学习内容、学习方法和备考策略等方面都产生了一些积极和消极的影响。总体来说,其正面反拨作用大于负面反拨作用。根据以上研究发现,为更好地发挥CET翻译测试新题型对大学英语翻译教学的正面反拨作用,笔者对今后大学英语翻译教学提出了相关建议,并指出了本研究的局限性,以期对今后的研究提供一点借鉴。