吟诵是我国古代传统的读书方法,也是中华文化的瑰宝,有着悠久的历史。它对学生的语文学习,尤其是古诗词的学习有重大意义和价值。叶嘉莹作为传统吟诵的代表人物,一生致力于吟诵的研究与推广。她结合自身实践总结出吟诵理论,在当今吟诵界以及语文教育界都产生了重要的影响。将叶嘉莹吟诵理论引入高中古诗词教学,可以帮助学生理解古诗词丰富内涵,感受传统吟诵的魅力,激发学生学习古诗词的兴趣。本文主要运用文献研究法、调查研究法和案例分析法,围绕叶嘉莹吟诵理论在高中古诗词教学中的应用进行论述,主要分为五个部分:第一部分为绪论,简要介绍研究相关背景及意义,进行文献综述。第二部分介绍叶嘉莹吟诵理论的内容,分析叶嘉莹吟诵理论的形成、内容以及理论基础。第三部分调查和分析高中古诗词吟诵教学现状,归纳出其存在的问题:学生吟诵兴趣不浓;教师重分析,轻吟诵;吟诵缺乏科学指导。第四部分阐述了叶嘉莹吟诵理论在高中古诗词教学中的应用策略。具体包括以下几点:积淀教师素养,提升指导水平;采取多种方式,激发吟诵兴趣;讲解吟诵规则,有效指导实践;规范吟诵过程,强化吟诵训练;结合课标理念,创新吟诵方式;立足多元评价,丰富评价模式。第五部分选取《登高》教学案例进行评析,探讨叶嘉莹吟诵理论应用于高中古诗词教学中的可行性。由于诸多因素的影响,目前在高中古诗词教学中广泛运用吟诵法还存在一定困难。希望本研究能为一线教师的吟诵教学提供给一些参考和借鉴。