杜威是美国著名哲学家,也是20世纪以来最有影响力的一位教育家,他经过漫长的教育实践形成了自己独特的哲学观,构建了完整的教育理论体系。他的教育思想在美国乃至其他国家都有广泛的影响,而且也影响了我国的教育改革。杜威主要有四大核心教育思想,即“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”和“儿童中心说”。他认为教育应“从生活中学习”、“从经验中学习”,通过实践活动来学习。音乐课在中学阶段非常重要,它可以引导学生欣赏美,感知美,培养学生的审美,丰富精神世界等。审视当代教育现状,发现理论与实践、学校教育与社会生活仍有脱节现象,教学忽视了学生的主观能动性,脱离学生与社会现实需要,在教学中更多的注重训练而忽视了兴趣的作用,目前的课堂教学还是一味的灌输知识,忽略了教学与生活的联系,所以现在的教育理念还需不断更新,让教育回归生活,注重学生的全面发展,教师要引导学生主动学习,而不是被动接受知识,要灵活运用教学方法,与课外实践相结合,让理论得以巩固与加强,从而提升学习效率等。本文采用文献研究法、对比研究法、实践研究法、问卷调查法和访谈法,以杜威的教育理念为指导进行研究,在陕西省延安市宝塔区有针对性地选择了实验中学进行调查研究,通过与学校老师交流访谈、对学生发放调查问卷、随堂观摩听课等方法走进中学音乐课堂,更深入了解学生。通过调研,分析杜威教育思想在中学音乐教学中的运用情况和发展趋势,将杜威教育思想与中学音乐教学相联系,并对中学音乐教学中所发现的问题进行分析并反思。最后以杜威教育思想为理论指导,根据中学音乐课堂中的教学现状,对课堂实践中存在的问题在音乐教学理念、教学内容、教学实践、教学环境等方面提出了一些切实可行的策略,以期能够让杜威教育思想更好地为中学音乐教学提供科学的理论依据,让中学音乐教学更好地贯彻教学与社会生活紧密结合的思想,让教学更加生活化,课堂更加多样化。