21世纪给我们带来的不仅是信息的飞速膨胀、科学技术的迅猛发展,而且还带来了新的机遇和挑战。国家的未来取决于科技的发展,科技水平的提升必须追溯于教育。因此,面对新世纪提出的新要求,提高科学素养的呼声也愈加高涨。随着科学素养逐渐渗透到基础教育中,课程改革成了刻不容缓的重任。而我国的小学科学教育仍处于一个发展阶段,为了使小学科学课程有个质的飞跃,我们可以学习、借鉴西方国家成熟的教育经验。本研究选用我国全日制义务教育科学课程标准(3-6年级)和美国《下一代科学标准》为研究对象,主要采用对比法,对两国标准中的教育理念、目标、具体框架内容作了分析比较,总结出两国在各个方面的异同点。希望能给教师带来一定的参考,提升小学科学教育的有效性。本研究主要从三条路径依次展开:其一,中美小学科学课程标准的简介。该部分对两国课程标准作了精简的介绍,其中包含大体结构、课程主要内容和实施建议等;其二,中美两国科学课程标准具体内容的比较。这一部分将课程目标和理念、框架结构、学科内容、主体结构等分别提取出来进行纵向和横向的比较分析,找出异同点;其三,美国对中国科学教育的启发。最后一部分是基于两国的比较,从中归纳出对我国小学科学教育有益的建议,从而促进基础教育改革。