在中小学语文教学中,写作教学拥有举足轻重的地位,一直受到特殊的关注。然而,当前我国写作教学处于一种高耗低效的尴尬境地,教师费尽心力教写作,学生的写作能力依然不见提高。长期以往,因为缺乏真正的写作交流,学生必然会丧失写作兴趣,最终造成写作能力的低下。“交际语境写作”的出现有望打破这一尴尬局面。交际语境写作是一种写作教学新论,为当下语文写作教学实践指明方向。本论文设想通过对初中语文写作教学现状的反思,结合国内外基于交际语境的写作教学实践经验,对交际语境写作教学展开研究,以求最大限度地激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,为写作教学实践开启思路,提供借鉴。全文共分为五个部分:绪论部分对本论文的选题缘由、研究现状、目的和方法进行简单介绍。第一章主要从教师的“教”和学生的“学”两个方面出发,了解并分析初中语文写作教学不容乐观的现状,并进行了问题透视,探求导致作文教学低效的原因。第二章介绍了“交际语境写作”的基本内涵和特点,详细论述了交际语境写作教学的基本原则及实施策略,为后面的教学实践提供理论基础。第三章重点探讨交际语境写作教学的实践研究。本章将立足初中语文写作教学实际和学生的写作学情,借鉴国内外写作教学的研究成果,对交际语境写作在现实课堂中如何实施进行探索研究。第四章主要是对交际语境写作教学实践的反思。其中,具体分析了交际语境写作教学的实践效果,即其取得的成效与存在的问题,并针对效果评价提出了一些实施建议。