现实中,有很多要素对小学低段学生阅读能力的培养有很大的影响。尽管儿童入学后学校成为儿童的主要学习地点,学校教育的影响在增加,但家庭因素对小学生的影响并未消失。同时,小学生刚刚步入校园,心智尚未成熟,自我控制能力不足,对外界的一切充满了好奇,正是培养兴趣爱好的关键阶段和最佳时机。所以要想培养小学低段学生的阅读能力,必须先深入了解造成学生阅读能力不足的原因,再“对症下药”,以有效的教学方法,使学生的阅读能力得到提高。本论文重点基于对目前小学低段学生阅读现状的分析和教师教学现状的分析,从家校沟通、教师自我提升和教学方式等三个方面来提出培养小学低段学生阅读能力的策略。本研究由三个部分组成:第一部分为引言主要阐述本研究的选题缘由、概念界定、文献综述、研究意义及研究内容和方法,以此为本研究作铺垫。第二部分为对目前小学低段学生阅读现状和阅读教学现状的分析,从学生自身的阅读习惯、爱好等以及家长对学生阅读的影响程度和教师在阅读教学中的认知现状进行深入的分析,为后文提出培养小学低段学生阅读策略提出实践依据。第三部分是关于培养小学低段学生的阅读策略。这一部分主要从家校合作、教师自身提高和阅读教学方式等三个方面提出策略。每个环节都履行好职责,多方合作,为学生的阅读能力的培养铺好道路。