例题习题是教材的重要组成部分,是实现教学目标的有效途径。因此,对教材例题习题编制与使用情况的研究具有重要的意义和价值。本文选择人教版高中《物理》教材和美国高中《物理:原理与问题》教材中“电磁学”章节的例题习题进行比较研究,和对人教版高中物理教材例题习题的使用情况进行调查研究。研究内容包括:研究一,从表层特征和综合难度两个维度比较中美高中物理教材例题习题的编制情况,其中表层特征包括栏目、数量、题型、插图、背景、解答模式,综合难度包括目标层次、知识含量、推理水平、运算水平四个因素;研究二,从使用、评价、建议三个维度调查人教版高中物理教材例题习题的使用情况。通过文本比较研究和问卷调查研究,得出以下主要结论:(1)章节特征:在“电磁学”章节,人教版教材章节划分比美国教材详细具体,每一章包含的小节数量较多。(2)例题特征:(1)中美教材都在重点知识后配置例题,但数量较少,以计算题为主;(2)在插图上,人教版教材例题含有较多的题干模型图,美国教材例题含有较多的解答示意图。(3)在背景上,人教版教材例题含“科技应用”背景的较多,美国教材例题以“纯知识”背景为主。(4)在解答模式上,人教版教材例题重视分析解题思路,整体文字表述较多;美国教材例题的解答模式非常固定,解答步骤清晰完整,在例题后紧跟考点相近的“练一练”习题栏目。(5)在综合难度上,中美教材例题目标多数处于“理解”和“应用”层次,人教版教材例题的“知识含量”和“推理水平”较高,“运算水平”较低。整体上,人教版教材例题的综合难度高于美国教材。(3)习题特征:(1)在栏目与数量上,人教版教材习题栏目比较单一,没有章末习题,平均每节约有6道习题;美国教材习题栏目比较丰富,在节中、节后、章末都有习题,平均每节约有16道习题,但其习题对相同知识点的重复考查较多,习题不够精简。(2)在题型上,中美教材习题题型都比较丰富,仍以计算题和简答题为主;(3)在插图上,人教版教材习题插图数量较多,以示意图为主;美国教材习题插图较少,以模型图为主。(4)在背景上,人教版教材习题含“科技应用”背景的较多,美国教材习题含“实验情境”背景的较多,但都以“纯知识”习题为主。(5)在综合难度上,中美教材习题目标多数处于“理解”层次,人教版教材习题的“知识含量”、“推理水平”及“运算水平”均较高,故人教版教材习题的综合难度较高。(4)调查结果:(1)使用情况:师生对例题使用较多,对习题使用较少,其主要原因是有其他练习资料;师生通常是课堂讲解例题、课下使用习题。(2)评价情况:数量上,教师认为习题数量偏少,学生认为适中;题型上,师生都认为习题题型不够丰富,与考试题型差异较大;难度上,教师认为例题较容易,学生认为难度适中;师生都认为习题较容易;作用上,师生都认为例题习题能够巩固新知和反馈教学效果,较难提高应试能力和较难进行情感态度与价值观教育。(3)建议:插图上,丰富例题习题插图的配置;背景上,增加贴近生活和科技应用类的背景;特征上,增加例题习题的综合性、趣味性和实践性;组成上,增加章末习题和参考答案。