在教育问题中，有关适应行为的研究一直是儿童心理与教育研究的热点。有研究认为，学校适应不良不仅影响学生的健康发展，也会影响其成年后的社会适应，关系到个体一生的发展。尤其是刚入学的聋生，其训练重点应放在对其适应行为的培养和提高上。通过对聋校与普校小学一年级新生学校适应状况的比较，了解聋校小学一年级新生学校适应的特点，从而采取一定的措施解决问题具有重要的意义。本文根据有关权威的学校适应评定量表，编制了《小学新生学校适应调查问卷》及《小学生学校适应访谈表》，对唐山市、秦皇岛市昌黎县、邯郸市3所聋校新生和唐山市普通学校新生在学业适应、行为适应、情绪适应、人际适应等方面的调查，并对他们的家长、班主任、各科教师以及生活教师进行相关的访谈。通过对聋校与普校小学一年级新生学校适应状况的比较研究，探讨聋校一年级新生学校适应的特点，并对其学校适应的特点进行深入的分析；同时比较分析了普通学校一年级新生和聋校一年级新生学校适应特点的差异；分析了聋校一年级新生在学校适应性别因素方面的差异。研究结果表明：聋校小学一年级新生学校适应能力与普校新生相比，总体水平低；聋校小学一年级新生与普校小学一年级新生学校适应特点差异显著；聋校小学一年级新生学校适应在性别因素上总体上无差异。研究结果提示：聋校小学一年级新生学校适应水平比较低，学校、教师及家长要加强对聋校新生学校适应能力的培养和提高：思想上要重视聋校小学新生学校适应状况，努力提高聋校小学新生学校适应水平；根据聋校小学新生在四个维度上的适应特点，采取相应的教育措施；正确认识聋校小学新生学校适应中的性别差异，有针对性的进行教育；根据聋生学校适应的特点对其进行分类，探索合适的教育教学方法。