在改革开放（即1978年）后期，随着国家的不断发展，教育的不断进步，在语文教师的队伍中涌现出了许多优秀的特级语文名师。不同时期名师的成长过程都有着他们所处时期的特点，具有鲜明的时代特征。在每个时期的语文名师的成长经历当中，时代的特色在他们的身上也都有所体现和反映。因为教育行业有着不同于其他行业的特殊性，经验的传递、学习和积累对于教育以及教师的专业成长与发展有着很重要的作用。所以，提高教师向他人学习的效率，并能够将从他人那里获取的经验与智慧，有选择性地在学习中转化成自己的教学智慧，将会成为帮助我们教师专业成长的有效方式。随着改革开放以后国家政府对教育的支持，以及对发展教育的重视，我们的语文教师也开始了对语文教学进行全新的探索。他们的专业成长，在这样的环境中也得以促进。社会的不断发展和进步，则使得语文教师在专业成长中的思想更加的开放，思维也随之开放。他们不断的追求创新，并且还弘扬教学个性意识，在专业成长方面都具有特定时期的特征。在这其中就产生了一批批先进的优秀的语文教师，比如于漪老师、钱梦龙老师、魏书生老师以及一些更为年轻的优秀的特级语文教师的队伍，像窦桂梅老师、韩军老师、程红兵老师等等。他们打破了原有的语文教学模式，思路和框架，改变了原来的语文教学理念，而是用一种全新的思维和意识去不断的进行语文教学的改革和创新，从新的角度去认识和发现语文教学的真谛，从而使他们在专业成长的道路上形成了很多的宝贵经验，为语文教师的专业成长提供了有效的资源。因此,通过学习，笔者认为，非常有必要将改革开放以来，将出现在语文教育界的诸多名师以不同的时间段为基础，将其划分为不同的时期，并对其在教师职业生涯中的专业成长作为研究的对象，通过阅读各类关于名师专业成长的内容，从而较为系统的对其专业成长的特点进行梳理与归纳。在学习和研究这些不同的时期语文名师的专业成长经历中，有所总结，有所收获，从而找到适合自己的专业成长的方法，促进我们语文教师的专业成长。