德育过程中人的心理活动是客观存在的。无论是进行系统的德育还是日常的德育，其中都有人的心理活动及其规律。从一定意义上说，人的思想形成过程，也是知、情、意统一的活动过程。人的思想和心理是相互作用的。要取得良好的德育效果，必须遵循人的认知、情感和意志活动的规律。将心理学原理应用于高校德育过程之中，就可以自觉地全面地分析大学生在道德认识、道德情感、道德意志和行为习惯方面的状况，有针对性地进行教育与引导，进而为高校德育提供有益补充。本文选取了大学生个体道德心理因素中的认知、情感、意志三个主要环节，以此为主线，在现状特点的分析和应用过程中的制约因素、作用等方面深入分析的基础上，提出对策并总结归纳相关实践经验。目的在于传达以关注受教育者心理为起点和归宿的德育理念，提倡以实现受教育者道德人格的发展为高校德育培养目标之一。同时，希望本文从关注大学生道德心理过程的视角所进行的分析论证，能够在具体的德育实施过程中，为德育教研人员特别是工作在一线的广大辅导员，起到一些提示和参考作用。