部件是汉字的基本构字单位,是现代汉字中具有独立组字能力的构字单位,它大于或等于笔画,小于或等于整个字。本文主要以调查问卷的形式对以下两个部分进行了调查:第一部分是对苏丹喀土穆大学中文系初级班学生的汉字部件书写偏误情况的调查,通过对苏丹初级班学生调查问卷的填写结果从而进行深入分析,找出苏丹学生在书写汉字过程中产生偏误的原因,深入分析广大初级留学生在学习汉字过程中遇到的困难,并就此现象提出有效的解决办法;根据所收集的有效问卷及整理出来的问卷结果,以偏误的共性与个性为立足点,笔者将偏误主要归纳为以下四种类型:部件的增加、部件的减少、部件的误用、部件的错位。该部分对同学们所出现的各类偏误的数量进行了精确的统计,并计算出各类偏误所占的比率,找出苏丹喀土穆大学初级班学生汉字部件书写的高发偏误,进而分别对每种偏误类型进行了详细说明,并分析其特征。第二部分是对教师部件教学的态度和方法进行调査。本部分主要为了从教师教学的角度上找到留学生学习部件产生偏误的原因,并且寻找到对部件教学的有效教学对策,提高教学质量。因部件的误用或增加而造成的偏误与因部件的减少或错位而造成的偏误相比较,两者比率相差很大,且部件的误用或增加几乎占了所收集到的总偏误的三分之二。可见,对于初级阶段的苏丹留学生来说,在他们掌握汉字的过程中,部件的学习无疑给他们造成了很大的困扰。本文一共有六个部分:第一部分说明了本文的研究缘由、研究意义、文献综述、研究方法和研究创新。第二部分主要对汉字的基本特点和部件的分析及部件的分布情况进行了总结。第三、第四、第五部分是本文的核心部分。第三部分主要介绍了问卷设计的目的、内容及调查方法,第四部分主要对喀土穆大学中文系初级班学生的调查问卷进行了结果统计及分析;第五部分主要从主观和客观两方面对苏丹初级班学生在书写汉字过程中所产生的部件偏误原因进行了详细分析;最后总结了本文的研究成果,并且尝试给教师、教材及苏丹初级班留学生提出一些建议和行之有效的方法。