随着时代的发展,上海作为改革开放的前沿,英语学习的重要性日趋彰显。阅读作为英语学习中听、说、读、写的一个重要组成部分,阅读能力的培养显得尤为重要。同时,阅读能力也是评价学生英语综合运用能力的一个重要方面。然而,现在的小学生普遍都存在着英语阅读能力不高的现象,造成这一现象的原因主要有学生的词汇量相对匮乏、英语阅读的兴趣不浓等。在教学实践过程中我们发现,探究基于故事教学的阅读教学策略研究,切实开展有效的阅读教学,对于激发学生阅读兴趣、促使学生养成良好的阅读习惯,从而提高小学生的阅读能力和英语综合水平,有十分重大的意义。故事教学是指教师在课堂教学中利用故事的元素,通过创设情境,使学生在学习故事的过程中逐步掌握语言运用的一种教学模式。它作为一种有效的教学策略,已经在国内外得到广泛的认同。但是,现阶段系统地研究故事教学在小学英语阅读教学中的运用却很少。本论文旨在运用文献研究法、调查研究法、行动研究法以及经验总结法等,对故事教学在阅读教学中的教学实践并结合相关教学理论进行系统研究。本论文首先从故事教学与阅读教学的概念界定与理论基础出发,研究分析故事教学在小学英语阅读教学中的应用情况,明确故事教学与阅读教学之间的关系,以及故事教学对学生阅读动机发展的影响。接着,本论文以上海浦东新区Y小学为研究对象,展开故事教学在小学英语阅读教学中的现状调查研究。通过对该学校学生的问卷调查以及教师的访谈调查,全面地剖析了故事教学在小学英语阅读教学中所存在的问题及问题产生的原因。最后,论文针对存在问题并结合小学生的年龄和心理特点深入研究有效的开发策略以及运用策略,将故事教学在阅读教学中的运用落到实处,对教学理念、教学方法等进行反思、提炼,使合理、高效的故事教学策略切实地为阅读教学服务。此外,还给予了教师、学生以及教材编写者一些建设性的建议,有效运用故事教学激发小学生阅读兴趣并保持其持久性,使其成为学生热爱阅读、主动阅读的不竭动力。论文的结尾部分对现阶段故事教学在阅读教学实践过程中仍然存在的一些难以解决的问题进行了总结,并指出了今后研究的方向。今后我将在建立故事教学资料库为阅读教学服务这一领域做进一步探索。