【摘 要】
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磁靶向是利用梯度磁场将磁性微米/纳米粒子定向输运到目标区域的一种磁操控技术,因其在宏观和微观尺度层面均具有重要的应用前景(如基因磁转染、磁靶向治疗、磁分离和磁捕获等)而备受国内外学者的广泛关注。目前,在现有的磁靶向理论、技术及应用研究中,磁场类型以静态磁场为主,在探究粒子的运动机制时主要考虑外加非均匀磁场所带来的梯度磁场力作用,忽略了粒子间的磁相互作用力及其对目标区域粒子最终分布形态的影响。然而,在诸多应用中,磁性粒子及其复合物在靶区的分布特征至关重要,如在磁基因转染中,磁性基因载体的分布特征直接决定了其
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磁靶向是利用梯度磁场将磁性微米/纳米粒子定向输运到目标区域的一种磁操控技术,因其在宏观和微观尺度层面均具有重要的应用前景(如基因磁转染、磁靶向治疗、磁分离和磁捕获等)而备受国内外学者的广泛关注。目前,在现有的磁靶向理论、技术及应用研究中,磁场类型以静态磁场为主,在探究粒子的运动机制时主要考虑外加非均匀磁场所带来的梯度磁场力作用,忽略了粒子间的磁相互作用力及其对目标区域粒子最终分布形态的影响。然而,在诸多应用中,磁性粒子及其复合物在靶区的分布特征至关重要,如在磁基因转染中,磁性基因载体的分布特征直接决定了其与目标区域的细胞间的作用效率,进而影响后续的转染效率。为了探究粒子间磁相互作用力这一单一因素诱导的磁团聚行为及其对靶区粒子分布特性的影响,本研究结合仿真和实验,开展了磁性粒子的磁团聚行为及其对粒子沉降分布特性的影响研究,相关研究结果对于理解和改善磁靶向行为以及磁场系统设计具有一定的理论价值和实践意义。
在理论和仿真层面,建立了磁性粒子沉降系统的三维蒙特卡洛法和解析法仿真模型,为模拟静态和动态磁场下的粒子团聚和沉降特性提供了有效的仿真手段。同时,定义了目标区域粒子的平铺占比、平均距离和链长分布等参数,为定性描述粒子的最终分布形态提供了可能。在实验装置层面,提出并研制了一种基于轴线正交的新型双线圈磁场源系统,为产生实验所需的静态磁场、双轴交变磁场及阶跃磁场等提供了条件。基于上述研究条件,本文探究了传统静态磁场下粒子间磁相互作用力对其运动行为产生的影响,以及两类动态磁场对粒子在目标区域运动和分布的调控作用。仿真和实验研究结果表明,粒子间磁相互作用力对粒子的动力学行为以及最终在目标区域的分布特性产生了显著影响。其中,静态垂直磁场下,粒子因沿着垂直容器底部平面(目标区域)方向发生团聚现象而导致部分粒子难以沉降,进而造成粒子的平铺占比和不考虑磁相互作用力下情况相比明显偏小;静态水平磁场下,粒子因沿着水平方向发生团聚现象而造成沉降后分布不均。对于动态磁场,研究发现可以通过在沉降过程中施加双轴交变磁场来调整微容器底部粒子的最终分布形态参数,包括粒子平均覆盖率和分离间距等。然而,与具有垂直静态磁场的情况相比,粒子的分布均匀性变差。进一步研究发现,阶跃式动态磁场可以改善这一问题,其可提升粒子平铺占比的同时,确保粒子的分布保持均匀。
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摘 要:研究生课程教学改革必须落实到“人”和“事”上来。教师藉由循循善诱的“引导”来树立学生研读精进的“自信”,再通过亲切的“身教”保持学生的“激情”,从而提高知识吸收的效率,最后依靠严格的“规范”实践,使学生养成良好的“德性”。因此,教师应该发挥好自身的“指引”“身教”和“规范”三方面的教学策略,来培育研究生的“自信”“激情”和“德性”。通过兼具科学性和人文性的教学模式,将能够推进我国新时代高
读过的两本书:一本是何帆的《变量》,一本是万维钢的《你有你的计划,世界另有计划》。这两本书的名字暗含一个意思:计划没有变化快。 在学校工作中,我们该按计划行事,还是顺其自然? 不久前,又有朋友动员我南下从教,动心之余还是稳定住了自己那颗骚动的内心。我们都南下了,是不是过于自私了? 从参加工作到现在,其实一路走来,不仅有自己的全情投入,还有太多人的一路扶植和关注。收获了很多,成长了
摘 要:面对日益加快的国际化步伐,我国英语教学如何调整以便更好地与其接轨是值得思考的问题。文章以探讨学术型硕士英语教学如何培养更具国际竞争力的人才为切入点,提出基于WAC/WID的英语教学,强调其在培养学生学术交际能力和批判性思维能力方面的重要性,并从教学目的、教学内容、习作批改方式三方面对这一模式进行了阐释,旨在为英语教师提供一些思路。 关键词:国际化;学术型硕士;英语教学;跨学科写作 中
人工降雨是开发大气水资源,进而缓解水资源短缺的直接技术手段之一。相较传统人工降雨技术,基于电晕放电的带电粒子催化降雨技术,具有低成本、无污染、易实现等优点。该技术虽已实现了部分外场应用,但带电粒子与液滴的相互作用机制等内在机理,依旧缺乏科学解释。因此,本文主要从带电粒子生成与分布及电晕放电背景下微米液滴的凝并过程开展研究,旨在为带电粒子催化降雨机理的揭示提供参考。
首先,针对针电极这类复杂电极下大空间范围内的带电粒子及电场分布求解难的问题,本文提出了一种基于流体动力学模型和离子流方程相结合的电晕
中国核聚变工程实验堆(China Fusion Engineering Test Reactor,CFETR)是我国下一代超导聚变实验项目,开关网络单元(Switch Network Unit,SNU)是其建立等离子体的关键子系统。本文基于混合式直流开关技术,结合CFETRSNU额定电流80kA、额定电压20kV的参数要求,提出了一种新型SNU拓扑结构,并对其器件选型、参数设计、可靠性等关键问题进行了研究。
本文首先对比了各直流开关技术的特点,针对CFETRSNU的参数要求,设计了一种基于混合式
托卡马克聚变装置中,大破裂的避免是一个至关重要的研究课题,而撕裂模控制则又是该课题中至关重要的一部分。目前已经存在多种控制撕裂模的手段,但均存在一定的局限性,因此需要探索更多的、可靠的控制撕裂模的手段。本论文以J-TEXT托卡马克的偏压电极系统为基础,探索2/1撕裂模对偏压电极的响应,开创性地利用偏压电极控制2/1锁模进程,并成功解锁锁住的撕裂模。
首先,系统地研究了2/1撕裂模对偏压电极的响应。研究发现,该响应可以分为两个阶段:快速响应阶段以及缓慢响应阶段。其中,缓慢响应阶段与等离子体的动量输
等离子体破裂对托卡马克装置的危害极大,如局域的热沉积、逃逸电子以及晕电流等均会损坏装置,而且破裂对装置的危害随着等离子体参数的提高而增大。等离子体破裂的主要原因是磁流体动力学(magnetohydrodynamic,MHD)不稳定性增强。在未来的高参数托卡马克装置中,必须达到对破裂危害95%~99%准确率的缓解。注入大量杂质是缓解破裂危害的可能办法之一,也是目前使用最多的方法。大量杂质的注入激发等离子体中的MHD不稳定性,等离子体中复杂的MHD不稳定性又会影响杂质穿透等离子体的过程以及杂质缓解破裂危害的效
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信息技术推动着教育的变革和创新,信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。信息技术提升工程2.0对于一个学校办学品质的提升、教师专业能力的成长具有重要而深远的意义。 行动前的思考 如何让信息技术提升工程2.0加速教育教学改革的深化?如何让信息技术提升工程2.0助力教师的专业发展?如何深度融合,让信息技术2.0引领学校优质发展? 基于这样的思考,我们在生本化课
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