近年来,就人类语言的本质和一语习得过程的研究中,递归都是广受探讨的话题,尤其是在儿童的一语习得这一领域。本研究旨在通过对中国88名正常儿童和20名成人的对比实验,研究中国儿童的形容词递归的习得情况。本实验中,实验对象包含实验组和控制组,实验组为88名3-6岁入园就读儿童,控制组为20名22-29岁成人,所有实验对象母语均为汉语。实验项目包括“图片理解题”和“图片诱导产出题”两组测试题,每组测试题都由2个预测试题和各3个一级,二级,三级形容词递归测试题,共11题组成。用SPSS 16.0对实验数据进行各项分析,得到以下发现:一,儿童的年龄与其形容词递归的理解与产出的能力呈正相关的关系。二,儿童的性别与其形容词递归的理解与产出的能力未呈现出相关关系,不同性别的同龄儿童在形容词递归的习得能力上没有差异。三,儿童对不同级别的形容词递归习得呈现顺序性。就形容词递归的理解能力而言,三岁儿童已具备理解一级的能力,而到了五岁,儿童才能理解二级和三级形容词递归;就形容词递归的产出能力而言,三岁儿童已能够产出一级形容词递归,而产出二级递归要到五岁,三级递归的产出则要到六岁。本研究的发现支持乔姆斯基先天论,认为儿童语言的习得取决于人脑中先天生成的语言机制,而非外部的语言环境。