创新创业教育的核心是通过理论和实践知识的学习和训练,培养高校学生的创新精神、创业意识,提升高校学生的创业能力、社会责任意识。创新创业教育质量包含诸多方面,影响因素复杂多样,因地制宜地衡量和评价创新创业教育质量比较合理。系统标准的创新创业教育质量评价体系缺乏,通用型的评价标准成为目前的研究热潮,但这有违因地制宜的原则。以贵州省本科院校为研究对象,采取专家访谈、问卷调查、层次分析、模糊综合评价等方法,构建贵州省本科院校创新创业教育质量评价体系,包含创新创业教育保障环节、过程环节和效果环节三个一级指标,政策支撑、机构设置、师资结构、课程设计、教学环节、学生表现和学生满意度七个二级指标和三十二个三级指标。运用评价体系对B1、B2、B3三所本科院校创新创业教育质量进行实证分析,根据最大隶属原则,B1、B2、B3大学创新创业教育质量均属于一般水平,三所大学在创新创业教育保障环节、过程环节和效果环节上均存在不足之处,有待进一步提高。针对不足之处提出以下对策建议:着力提升创新创业教育及相关政策的知名度,提升学生的关注度,落实机构设置,规范创新创业教育导师的准入与退出,合理配置师资结构,以完善贵州省本科院校创新创业教育保障环节的建设;丰富创新创业类课程设置,实施多元化的教学方式和考核要求,以实现贵州省本科院校创新创业教育过程环节的优化;以学生为中心,有效引导学生参与创新创业教育,提升学生参与创新创业的积极性,提高学生对高校创新创业教育服务和自身发展的满意度,以保证贵州省本科院校创新创业教育效果环节的产出。