情绪的面部表情识别能力对社会交往至关重要,对他人的面部表情准确识别不仅是进行与人交往的首要前提,而且是自我保护的必要步骤。在现实人际交往情境中,人们的面部表情以静态和动态两种形式呈现,两种形式的面部表情识别都是人们进行人际交往和社会互动的基础。研究表明自闭症儿童在情绪面部表情识别能力方面存在严重的缺陷,特别是对负性情绪的面部表情识别能力低于对正性情绪的识别,且面部表情识别中,会受到表情强度的影响.在前人的研究中我们还看到自闭症儿童对于动态与静态两者面部表情识别能力差异还处于争议中。本论文主要有两个研究,研究一是通过计算机编程对自闭症儿童面部表情识别进行干预研究,探讨其干预效果。研究二是在对自闭症儿童面部表情动态、和静态识别能力进行比较,探讨其差异性。本研究通过运用回合式干预教学法为理论基础的计算机E-prime3.0编程,自制动态、静态面部表情训练干预程序,对被试进行负性情绪面部表情识别强化,从而提高自闭症儿童面部表情识别能力。通过对四名儿童进行前测、后测和干预训练,对负性情绪干预前和干预后的正确识别率和反应时进行差异性比较,从而得出是否提高了被试的负性情绪面部表情识别能力。与此同时通过对自闭症儿童前测和后测得动态面部表情识别率和静态面部表情识别率进行比较,从而得出自闭症儿童的动态和静态面部表情识别的差异性。实验干预结果表明:(1)独立卡方检验结果表明,四名被试静态面部负性情绪识别能力,干预前后干预差异均显著。(2)独立卡方检验结果表明,四名被试动态面部负性情绪识别能力,干预前后干预差异均显著。(3)T检验分析结果表明四名被试对动态面部负性情绪识别反应时只有一名被试差异显著,其他三名被试差异不显著。(4)T检验分析结果表明四名被试对静态面部负性情绪识别反应时只有一名被试差异显著,其他三名被试差异不显著。(5)配对T检验分析数据结果表明得出动态面部负性情绪识别能力和静态面部负性情绪识别能力差异不显著。研究结论:运用计算机编程,对四名被试进行16次干预,自闭症儿童负性情绪面部表情识别能力在动态、静态两个方面都有明显的提高,表明计算机编程干预训练有效。且在动态面部表情和静态面部表情识别能力比较中,前测数据显示差异性不显著,表明自闭症儿童在动态面部表情和静态面部表情识别能力方面无明显差异。