多媒体辅助地理情境教学是目前地理教学界研究的焦点之一。多媒体技术与地理教学结合可以使教学活动集文字、声音、图像、动画等功能于一体,能最大限度地调动和激发学生的学习积极性和主动性,提高教学效率,因此多媒体在高中地理情境教学中得到广泛应用。但是在高中地理情境教学中还存在着很多误区,包括对媒体情境教学认识不足、情境内容创新力不足、创设情境脱离实际、缺乏相应的情境教学评价体系等问题。本研究强调把学生作为认知的主体,地理知识的主动建构者,在理论上探讨了如何运用多媒体辅助教学手段进行高中地理情境教学,并将之运用于实践。论文以建构主义学习理论、经验之塔理论、多元智能理论为指导,采用文献研究法、问卷调查法的形式对多媒体辅助下的高中地理情境教学现状展开调查,并根据存在的问题提出相应的解决对策,推进多媒体情境教学在地理课堂中的有效实施。研究内容主要包括以下几个方面:第一部分为绪论,包括论文的研究背景、研究目的和意义、国内外研究现状和研究方法。第二部分在对多媒体辅助高中地理情境教学概念简述的基础上,综述了多媒体辅助高中地理情境教学特点和理论基础;然后结合实际问题提出多媒体辅助高中地理情境教学的原则。第三部分是对多媒体辅助高中地理情境教学的现状调查,分别设计了教师问卷和学生问卷,通过问卷的形式了解高中地理多媒体情境教学的运用现状,并分析存在的问题及原因。第四部分根据调查问卷分析结果结合笔者的课堂观察经验提出了多媒体辅助下的高中地理情境教学的策略,以此说明如何在实施过程中克服相关问题,从而达到最佳教学效果。第五部分理论联系实际,介绍了多媒体辅助下高中地理情境教学的案例。教材选自于人教版,包括自然地理内容中必修一第一章第三节《地球的运动》,人文地理内容中必修二第四章的第一节《工业的区位选择》。第六部分是本文的重要结论,同时指出存在的问题。