各类体育运动的后备人才培养情况是一个国家或一个地区体育发展水平的重要衡量标准,篮球运动亦是如此。“体”与“教”相结合的培养模式被世人所公认,也创新了篮球人才的培养体制。本文将以泰安市体校篮球项目后备人才的培养为例,聚焦该校的“体教结合”情况,通过使用文献资料法进行前期的调查研究并为文章的撰写提供理论基础,以实地调查法和访谈法作为研究手段,以问卷调查法和数理统计法进行数据的收集和整理。主要对学校的基本概况、学生的文化教育、日常的篮球训练,以及文化课教师和篮球教练员的基本情况展开调查与分析,寻找该校在“体教结合”模式中存在的一些优缺点,为未来的体育后备人才培养寻找新的方向和目标。主要研究成果如下:(1)泰安市体校对于篮球项目后备人才培养的具体形式为:体校的学生进驻到泰安二中、泰山博文中学进行文化课学习,由体校派出教练员负责日常的篮球训练与比赛。通过政府部门的组织协调,目前尚且存在相关职能部门没有针对体校出台相应的帮扶政策,对于“体教结合”的理解还是只表不深,建议还需要进一步明确和落实,地方各级政府也要加大对体育、教育两大部门的管理力度,做到增加经费支出,及时财政拨款,完善责任人体制机制,各司其职避免出现“闲差”的现象。(2)在竞赛成绩方面,近几年球队参加比赛次数明显增多,成绩提升迅速。同时也存在着医疗保障体系不健全、球队医护人员人手不足的问题。建议还需要引进高水平医护人员和先进医疗设备,在赛前、赛后及时地对运动员进行恢复和放松,保证在受伤后接受最优质的治疗和康复。(3)在文化课学习方面,学校采取插班制上课,一个班不超过三名体校生,设想由普通同学带动体校生学习,增强环境对学生的影响作用。在专业教师的耐心指导和浓厚的学习氛围熏陶下,原先体校的学生对学习不再排斥,学习成绩也随之提高,每年毕业学生的升学率基本做到了本科全覆盖。同时也存在着训练与学习难以兼顾的问题,在如何平衡“学训矛盾”的方面仍然有待改进,建议还需要更加合理、更加科学的搭配训练强度和训练时间之间的比重,更加注重对体校生的引导,让体校生能从内心重视文化知识的学习,让体校生、文化课教师和篮球教练员都清醒地认识到“体”要与“教”相结合。(4)在运动员的思想方面,脱离了体校“唯金牌论”和“冠军至上”的传统观念,加之在普通中学里对于竞技体育的概念认识也相对薄弱,因此部分学生的思想觉悟出现松懈,对竞技体育,对篮球的认识都出现了偏颇。建议在后续的研究与教学训练中,要重视体育后备人才的思想教育,可以通过开设主题讲座来增强集体荣誉感。(5)在教练员方面,该校教练员的年龄结构合理,学历较高。但是也存在不足,部分教练员在除去日常训练之外还要兼职完成学校日常的体育教学工作,教练员的薪资待遇与工作量不成正比。另外,体校和教练员对于岗位培训的重视程度不够,先进的篮球理念与专业知识更新较慢,工资福利待遇一般。建议在未来还需要提升教练员专业技术(如:执教水平、教学理念、训练方法与模式)和个人整体素质,注重教练员的培训,严格规范的开展岗位考核工作,定期组织集中学习先进知识。同时,还需注重保障教练员的待遇,按劳分配,工资奖金透明化,节假日或外出比赛补贴及时发放。(6)在文化课教师方面,泰安二中和博文中学的教师年龄结构合理,教学水平较高,同时也存在着副课教师与教练员的沟通较少,在思想上对篮球后备人才还是有一定的偏颇。建议接下来在如何更好的践行“体教结合”培养篮球后备人才方面还需要继续提高学习,找到更合适的教学方法,例如:针对体校学生设置专门的考核机制、根据比赛的情况适当调整教学计划安排、全面建立与教练员沟通交流的渠道,真正的做到“体教结合”。