在高中语文教材中,散文是重要的文学体裁之一,在散文中随处可见修辞手法的运用。国家实行新课改之后,对于学生语言核心素养方面的培养格外重视,并且体现在了教育考试的考察中,具体表现为语言知识应用题分数占比的增加。对于语言核心素养的培养,教材的编辑者也是全方位的将这一培养任务在教科书中体现出来,不论是散文在课本中的安排上,还是在单元任务这一板块设置上,都体现着对语言素养的把握。所以,本论文的研究内容:散文修辞教学策略,具有重要意义,能够丰富相关理论知识的同时,还能够帮助老师拥有更多的教学策略理论依据,在教学中实践,进而综合提升学生的语文素养。客观来讲,有关散文教学的研究成果大多是针对文体而言的,从修辞角度进行散文教学的研究成果相对匮乏。但是在教育实际中,对于高中语文散文修辞教学仍存在着不少难题,在研究中,笔者采用了统计分析方法与调查问卷法,通过对数据结果的比较,首先调研了老师和学生对散文的修辞教学领域和学习领域的情况,再以调研数据结果为基础,刨析出了高中语文散文修辞教育主要面临以下问题:一是对修辞教育的理解还不够,其中主要表现在老师对修辞内涵体会不扎实、不丰富,对该领域的教学缺乏充分的关注,而学生也面临着类似状况,即对修辞内涵把握得不牢固、不丰富,对该领域学习也缺乏充分的关注;二是老师的课堂教学方式单调乏味,漠视了孩子的课堂主体性,缺少教学创新性;三是教学呈现的目的性太强,以考试为学习目标展开教学,教师的教学因为现实社会情况而功利化,教师在进行散文修辞手法教学的时候,主要讲考试内容,并没有对修辞进行宽度和深度并存式的讲解;四是修辞在教材、教学方面的安排不妥善,在教材中的不妥善体现在内容布局没有章法,没有重视修辞教学。在解决高中语文散文修辞教学存在的问题时,一要将传统的教学理念进行创新,与新课改要求相结合,开展新式教学,散文修辞在教学过程中可以结合其它语文教学相关内容,比如说写作、口语等等;二要丰富知识储备,教师正确认识散文修辞的重要意义,学生注重散文修辞的学习,不断积累储备相关知识内容;三要在教学散文时,注重教学内容、技巧、结构和原则;四要转换贴合散文的修辞教学视角,按文体特点和作者相异的风格进行比较教学;五要将教学内容系统化、体系化和规整化;六要创新多元灵活的修辞教学方法,从例句分析、字词替换、实际联想、横纵对比中掌握方法。按照《高中语文新课程标准》和《考试大纲》两者中对修辞在高中语文修辞中的要求,加之教材中的文章的情况,以《荷塘月色》为案例,制定教学设计,发表自己有关于修辞教学的意见,丰富相关理论知识,为教师教学提供理论指导,希望能够提升教师对于散文修辞教学的能力和重视度。