语言是人类最重要的交际工具,文化传承、信息交流、社会交往等等都离不开语言。在教育大业上,更是需要语言来传授知识、传播文化,对于小学语文教师而言,平时的教育和教学工作是离不开语言的,尤其是在实际教学过程中,教师的教学语言具有非常重要的地位。在本研究中,将对小学语文教师的课堂教学语言展开研究,了解当前小学语文教师运用课堂教学语言的现状,从中发现存在的课堂教学语言问题,分析导致这些问题的原因并提出解决策略。本研究运用了课堂观察法、问卷法和访谈法三种调查方法,经过调查,发现小学语文教师存在许多课堂教学语言问题,包括课堂教学环节的语言问题、语言要素问题以及教学体态语言问题。导致这些课堂教学语言问题的原因主要从小学语文教师的教育观念落后、个人素养制约和教学思考欠缺三个方面进行分析,最后分别从教师方面、学校方面和社会方面提出策略,旨在期望引起小学语文教师对课堂教学语言的重视,改正自身课堂教学语言问题,提高课堂教学语言能力,提升语文课的教学效果。