我国中学阶段的化学课程标准指出注重过程培养,用什么样的方式在中学化学教学中贯穿这个教育理念是课改后教育工作者面临的一个新课题。随着课程改革、素质教育的推进,中学化学课程的评价体系也在不断地改革。在中学化学教学中引入多元学习评价方法,加强学习过程评价,是提高学生科学素养和培养创新性人才的重要手段。本课题是在新一轮的课程改革的背景下,致力于研究出一套可供选择的适合像郫县这样的县级地区学校学生的多元学习评价方法,以此来加强县级地区中学化学教学过程管理和过程评价,从而帮助像郫县这样的县级地区教师有效教学,达到促进学生全面发展的目的。笔者的研究从分析郫县自身执教的学校及周边地区几所学校入手,结合目前中学化学以期末一次考试成绩和一份学生成绩单等终结性为主的评价方式的不足,从学生的整体发展和终身持续发展的需要出发,研究并创设了4种以口试为特色的可供选择,可任意组合的以课堂教学评价、实验教学评价和纸笔测试等几方面有机结合的多元评价模式,从而逐步树立起具有发展性的全新评价理念和评价方法。笔者认为这部分内容可以作为郫县中学化学教学实施过程中评价方面的重要参考素材,并为同类地区的教学评价方法提供参考。本文中的课题研究包含了六个组成部分,这六部分内容大致如下:第一部分:概述本篇论文研究的背景、研究目的、研究内容和方法。强调了评价在化学教学过程中的重要作用,指出了单一评价方式的弊端,简要介绍了课题的研究意义及研究方法。第二部分:概述部分。本研究核心概念的界定,教育评价的概述、学生评价的概述,学习评价的概述,化学学习评价在中学化学教育教学中的功能介绍。第三部分:对不同评价方法在郫县中学化学教学中应用的影响因素的梳理。剖析多元学习评价方法在郫县中学化学教学中应用的困难,并分析了多元学习评价方法在郫县中学化学教学中应用的可行性。第四部分:多元学习评价方法在郫县中学化学教学中的应用维度、应用过程及案例分析。从理论和设计上分别阐述上述四种评价方法相结合的多元学习评价方法如何应用到中学化学课程目标中的三维目标上的。第五部分:多元学习评价方法在郫县中学化学教学中应用的结果测量。从实践上论证多元学习评价方法如何应用及测量应用效果。第六部分:多元学习评价方法在郫县中学化学教学中的应用研究结论,以及对郫县中学化学教学效果影响的总结、反思和对未来的展望。希望本文可以为郫县中学化学教学实施过程提供评价方面的重要参考素材,并为同类地区的教学评价方法提供参考。从而逐步树立起具有发展性的全新评价理念和评价方法。